Estudia

• Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
• Identificar actituds que afavoreixin la relació, la participació i la comunicació de la família en la vida dels centres.
• Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
• Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida i, per tant, posseir preparació per a la formació contínua i per emprendre estudis posteriors.
• Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
• Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials.
• Analitzar l’evolució història de la família, així com els diferents tipus de famílies, estils de vida i educació en el context escolar.
• Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
• Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals.
• Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
• Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

1. SOCIOLOGIA DE L’EDUCACIÓ

          1.1. L’estudi de la Societat

          1.2. Societat, cultura i socialització

          1.3. Estructura Social i Globalització

          1.4. Educació i Classes Socials

          1.5. Gènere i Educació

          1.6. Ètnia i Educació

          1.7. Relacions escola, família i comunitat

2. DIVERSITAT FAMILIAR I ESCOLA

          2.1. Les famílies i l’educació

          2.2. Les relacions família i escola

          2.3. Els mestres com a orientadors de pares i mares

3. El FUNCIONAMENT DELS CENTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

          3.1. L’organització dels centres d’educació infantil i primària

4. CULTURA, FOLCKLORE I TRADICIONS

          4.1. Anàlisi crítica de la realitat

5. LES TIC A L’ESCOLA

          5.1. Societat i l’educació del segle XXI

          5.2. Alfabetització en mitjans

          5.3. Les xarxes de comunicacions

          5.4. El programari multimèdia educatiu

6. IDEOLOGIA, CIÈNCIA I EDUCACIÓ

          6.1. Bases ideològiques de l'educació contemporània

          6.2. Evolució històrica

          6.3. Gir dialògic de l’aprenentatge, de l’enfocament individual al comunitari

          6.4. Evolució legislativa en educació: implicacions a l’actualitat

• Alfonso, Carmen (2003 ). La Participación de los padres y madres en la escuela . Barcelona: Graó. Catàleg
• Amades, Joan (2001 ). Costumari català : el curs de l'any (3a ed. en facsímil). Barcelona: Salvat. Catàleg
• Antúnez, Serafí (1998 ). Claves para la organización de centros escolares : hacia una gestión participativa y autónoma (4ª ed.). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona :Horsori.
• Antúnez, Serafí (DL 1999 ). La Organización escolar : práctica y fundamentos (4ª ed.). Barcelona: Graó. Catàleg
• Bonal, Xavier (2007 ). Globalización y educación : textos fundamentales . Madrid: Miño y Dávila. Catàleg
• Brullet, Cristina (2008 ). Malestares : infancia, adolescencia y familias . Barcelona: Editorial Graó. Catàleg
• Buckingham, David (cop. 2005 ). Educación en medios : alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Burbules, Nicholas C. Alberto Torres, Carlos Morrow, Raymond Allen (2005 ). Globalización y educación : manual crítico . Madrid: Popular. Catàleg
• Calendari dels pagesos (2009). Barcelona: Sociedad general española de librería, S.A.
• Domènech Francesch, Joan (1997 ). La Organización del espacio y del tiempo en el centro educativo . Barcelona: Graó. Catàleg
• Estradé i Saltó, Antoni (1999). La Mirada del sociòleg, : què és, què fa, què diu la sociologia. . Barcelona: EDIUOC . Catàleg
• Fernández Palomares, F. (2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson. Catàleg
• Flamarich i Tarrasa, Miquel (1989 ). Història, geografia, cultura de Catalunya : eines de treball . Barcelona: PPU. Catàleg
• Giddens, Anthony (1991 ). Sociología . Madrid: Alianza. Catàleg
• Golombok, Susan (cop. 2006 ). Models de família : què és el que compta de debò? . Barcelona: Graó. Catàleg
• Gómez Granell, Carmen (2004 ). Infancia y familias : realidades y tendencias . Barcelona: Ariel. Catàleg
• Lorenzo Delgado, Manuel (2001 ). La Organización y gestión del centro educativo : análisisde casos prácticos (2ª ed.). Madrid: Universitas. Catàleg
• Moya, Bienve (2000). El carnaval: la festa de la transgressió popular. Barcelona: Primera plana.
• Prat, J. I Contreras, J. (1979). Les festes populars. Barcelona: Dopesa. Catàleg
• Rodrigo, María José Palacios, Jesús (cop. 1998 ). Familia y desarrollo humano . Madrid: Alianza. Catàleg
• Romero Granados, Santiago (DL 2007 ). Introducción temprana a las TIC : estrategias para educaren un uso responsable en educación infantil y primaria . [Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaría General de Educación. Catàleg
• Santos Guerra, Miguel Ángel (1994 ). Entre bastidores : el lado oculto de la organización escolar . Archidona: Aljibe. Catàleg
• Ruiz Tarragó, Ferran (2007). La nueva educación. LID.

Activitats d'avaluació:

Per tal de poder obtenir una qualificació de suficient en el mòdul caldrà tenir una puntuació mínima de 4 en cadascuna de les activitats d'avaluació (pràctiques d'aula, treball dirigit i proves d'avaluació).