Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2008
Descripció:
Bases teòriques de l'educació física. Habilitats perceptives motores i els seu desenvolupament. Expressió i comunicació cultural. Mètodes i activitats de l'ensenyament en educació física bàsica.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MARIA DOLORES CAÑABATE ORTIZ

Altres Competències

  • Aprendre a aprendre el procés didàctic des d'un enfocament bast en el nou model curricular basat en competències(LOE)
  • Mostrar actiuds cooperatives com estràtegies d'acció docent
  • Ser crític davant els aspectes socials, tècnologics, polítics i educatius de la seva formació, per poder mostrar capacitat de resoldre amb èxit les diferents situacions educatives que haura de donar resposta en un futur
  • Desenvolupar Unitats de programació tot analitzant les seves possibilitats d'aplicació a realitat actual
  • Donar a coneixer els coneixements bàsics per l'elaboració, control i millora de les unitats de programació- segons la LOE
  • Mostrar eines necessaries per a elaborar una bona metodologia de treball, tant a nivell teòric com a pràctic, afrontant amb èxit la tasca docent, i mostrant un pensament reflexiu i crític a partir de l'anàlisilisi docent
  • Portar a terme activitats d'avaluació d'acord a les necessitas educatives: competències, cicles, activitats d'ensenyament apreentage, Objectius didàctics , continguts i criteris d'avaluació.

Continguts

1. LA PROGRAMACIÓ DE L'EDUCACIÓ FÍSICA A LA LOE

          1.1. Concepte de programació

          1.2. Justificació teòric-pràctic de la programació

          1.3. Principis, factors i criteris de la programació

          1.4. Programació didàctica basada en competències

          1.5. Orientacions per l'elaboració de la programació didàctica

          1.6. Elaboració i desenvolupament dels objectuius didàctics en els diferents cicles

          1.7. Relació d'objectius didàctics, activitats d'ensenyament-aprenentatge, i criteris d'avaluació amb les competències bàsiques i pròpies de l'àrea

2. LES TASQUES

          2.1. concepte i mecanismes que intervenen

          2.2. Classificació de les tasques. Nivell de Complexitat

          2.3. Elecció i construcció

3. L'AVALUACIÖ

          3.1. Concepte. Finalitat i Objectiu

          3.2. Formes d'avaluar

          3.3. Criteris d'avaluació

          3.4. Activitats d'avaluació

          3.5. Disseny d'activitats d'avaluació

4. ESTRATÈGIES I ESTILS D'INTERVENCIÓ

          4.1. Anàlisi de les estratègies pedagògiques

          4.2. Els diferents mètodes d'enseyament

          4.3. Metodogia cooperativa

5. OBSERVACIÓ A L'AULA

          5.1. Anàlisi de vídeos

          5.2. Instruments d'observació

          5.3. Anàlisi i reflexió de la pràctica docent

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 6,00 12,00 18,00
Elaboració individual de treballs 7,00 12,00 19,00
Sessió pràctica 0 0 0
Total 13,00 24,00 37

Bibliografia

  • Bantulà, Jaume (cop. 2004). Juegos motrices cooperativos (3ª ed). Barcelona: Paidotribo.
  • López Pastor, Víctor Manuel (cop. 2000). Evaluación compartida, : descripción y análiis de experiencias en educación física. Sevilla: M.C.E.P. Sevilla.
  • Pastor Pradillo, José Luis (1993). Bases teóricas y metodológicas para la educación física en primaria. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá.
  • Omeñaca Cilla, Raúl, Puyuelo, Ernesto, Ruiz, Jesús Vicente (cop. 2001). Explorar, jugar, cooperar, : bases teóricas y unidades para la educación física escolar abordadas desde las actividades, juegos y métodos de cooperación. Barcelona: Paidotribo.
  • Omeñaca Cilla, Raúl, Ruiz Omeñaca, Jesús Vicente (cop. 2002). Juegos cooperativos y educación física (2ª ed). Barcelona: Paidotribo.
  • Prat Grau, Maria, Soler Prat, Susanna (2003). Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte : reflexiones y propuestas didácticas. Barcelona: Inde.
  • Carranza, Marta, Mora, Josep M. (2003). Educación física y valores : educando en un mundo complejo :31 propuestas para los centros escolares. Barcelona: Graó.
  • Carranza, Marta, Mora, Josep M. (2003). Educación física y valores : educando en un mundo complejo :31 propuestas para los centros escolares. Barcelona: Graó.
  • Diaz,J (2005). La Evaluación formativa como instrumento de aprendizaje en educación física. Inde. Catàleg
  • Roberte, E; Stake (2006). Evaluación comprensiva. Graò. Catàleg
  • Moston,M; Ashworts,S (1993). La Enseñanza de la Educación física.La reforma de los estilos de enseñanza. Hispano europea. Catàleg
  • Del Valles, S; Garcia, M.J (2007). Como programar en educación Física paso a paso. . Inde.
  • Fernàndez Garcia, E; Gardoqui, M.L; Sanches Bañuelos. F. (2007). Evaluación de las habilidades bàsicas. Inde. Catàleg
  • Payuelo, E;Ruíz,J.V; Omeñaca,R. (2001). Explorar, jugar, cooperar. . Paidotribo. Catàleg
  • TAbernero Sanchez, B (2003). Para una enseñanza eficaç de las actividades físicas i depotivas. Inde. Catàleg
  • Viviciana,J (2003). Planificar en educación física. Gymnos. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball d'unitat didàctica kjkfkssjsjsjsj
Altres treballs
Exposicions
Actitud crítica en les sessions
Aportacions al grup
Totes aquestes activitats més l'obligatorietat d'assitir el 80% de les classes pràctiques, tindran un valor de 2 punts
Cal tenir en compte que per fer la mitjana de l'assignatura s'ha de tenir el 80% de les classes pràctiques,i tenir la unitat didàctica aprovada , aixì com l'exàmen Classes pràctiques, treball unitat didàctica i exàmen sobre 6 punts

Qualificació

L'avalució serà continua. L'avaluació inicial s'utilitzarà per veure els coneixemnts previs dels alumnes i els interessos d'aquests respecte l'assignatura. aquesta es farà al inici del quatrimestre per escrit i de forma individual. També es durá a terme una avaluació inicial al comentçament de cada tema per iniciar-ho, utilitzant el debat i el diàleg amb tot el grup classe.
En tots els casos es donarà a conèixer els resultats als alumnes.

l'avaluació formativa es dura a terme al llarg de tot el quatrimetre i es valoa l'assitència i la participació activa en les diferents activitats d'ensenyament aprenentatge realitzades a les sessions tant a nivells pràctic com teòric.Es valorarà les exposicions de treballs, articles, així com també la participació en debats i les seves aportacions.La presentació de l'el.laboració d'un Unitiat didactica tenint en compte totos els elements que intervenen en la seva construcció, serà un dels aspectes importants en aquesta avalauació formativa, ja que serà una aeina on es podrà avaluar l'assoliment de conceptes i procediments de l'assignatura a través de tutories individualitzades. La valoració dels treballs demanats durant el curs:recencions, sessions, recull d'activitats i altres, també seran aspectes molt importants a l'hora de l'avaluació per veure el procés i evolució en la formació de cada alumnes. Aquests s'hauran de presentar dins del termini assenyalat per poder ser avaluats.
Al final del trimestre haurà un exàmen dels continguts treballats amb un valor total de 6 punts.
L'unitats didàctica tidrà un valor de 2 punts.
Altres treballs, exposicions, actitud crítica i aportacions al grup en les sessions tant a nivell pràctic com teòric tindran un valor de 2 punts.
Cal tenir en compte que per fer mitja s'ha de tenir aprovat l'exàmen i l'Unitat didàctica.

Observacions

- En el transcurs de tot el quatrimestre s'utilitzaran diferents mètodes d'ensnenyament-aprenentatge, segons es consideri més adequat per treballar els objectius proposats a classe.
- En les sessions tant a nivell teòric cm a pràtic, s'intentarà generar problemes on els alumnes hauran de sicutir i debatre, i trobar diferents vies de solucions.
- Es pretén donar una formació que inviti a l'aumne a reflexionar com ha d'ésser un enseyament de qualitat de l'Educació física.
- S'oferirà espais on l'alumne haurà de prendre decisions sobre la seva pròpia actuació.
- Serà habitual la reflexió sobre la `pròpia pràctica.
- Expossicions per part del professor i dels alumnes.
- Serà habitual la lectura,comentari i reflexions de textos articles i documnets diversos.
- Conferències impartides per experts convidats.
- Es procurarà oferir referencies bibilogràfiques de cada tema, per facilitar l'ampliació d'informació i coneixement de l'alumne.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.