Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2008
Descripció:
Estratègies educatives en problemes d’aprenentatge de diferents col·lectius en Educació Social. Orientació i organització espacial i temporal. Educació de la memòria. Sistemes i tècniques de comunicació alternativa. Intervenció educativa en situacions de deteriorament cognitiu. Tècniques i recursos per a la millora de l’autonomia social i personal. Intervenció educativa en continguts acadèmics funcionals.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MONTSERRAT CASTRO BELMONTE  / MARIA PALLISERA DIAZ

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dt-dj 15:30-17 33

Altres Competències

  • OBJECTIUS DE L'ASSIGNATURA
  • 1. Conèixer de manera bàsica els processos d'aprenentatge i les seves principals disfuncions per contextualitzar la intervenció.
  • 2. Conèixer diferents eines i estratègies per respondre a les necessitats derivades de les disfuncions de l'aprenentatge dels col·lectius amb els quals pot treballar l'educador/a social.

Continguts

1. UF1: ELS PROCESSOS DE L'APRENENTATGE.

2. UF2: PRINCIPALS DISFUNCIONS DE L'APRENENTATGE.

3. 2.1. Deteriorament cognitiu.

4. 2.2. Problemes de comunicació.

5. 2.3. Problemes relacionats amb les habilitats socials.

6. UF3: ESTRATÈGIES EDUCATIVES EN DISFUNCIONS DE L'APRENENTATGE.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 1,00 1,00 2,00
Total 1,00 1,00 2

Bibliografia

  • Cèsar Coll (1993). El constructivismo en el aula.. Barcelona: Graó.
  • González-Perez, J. ; Santiuste, V. (2005). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Madrid: Editorial CCS.
  • Smith, Deborah (2003). Bases psicopedagógicas de la educación especial : enseñando en una época de oportunidades (4ª ed.). Madrid [etc.]: Pearson.
  • Sánchez Miguel, Emilio (1998). Dificultats d'aprenentatge. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
  • Levine, Melvin D. (cop. 2003). Mentes diferentes, aprendizajes diferentes : un modeloeducativo para desarrollar el potencial individual de cadaniño. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Nemiroff, Marc A., Annunziata, Jane, Scott, Margaret, il., Pereña Brand, Jaime (2007). Me van a ayudar : el TDA explicado a los niños. Madrid: Ediciones TEA.
  • La Malaltia d' Alzheimer (2004). Girona: Hospital de Santa Caterina. Unitat de Valoració de la Memòria i les Demències.
  • McGowin, Diana Friel (1994). Vivir en el laberinto : un viaje personal a través de laencrucijada del Alzheimer. Barcelona: Alba.
  • Agustí i Farjas, Bibiana (1996). La Síndrome de Down : aspectes educatius i d'aprenentatge : família i escola. Girona: Astrid 21.
  • Sánchez Miguel, Emilio (1998). Dificultats d'aprenentatge. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
  • Comellas, María Jesús, (2003). Dificultats d'aprenentatge: diversos referents d'èxit. Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Al llarg de les sessions es presentaran casos relacionats amb les unitats didàctiques que s'estiguin desenvolupant en aquells moments. Detecció dels factors importants dels casos presentats.
Anàlisi de les situacions presentades.
Proposta d'intervencions.

Qualificació

L'avaluació de l'assignatura es farà seguint una de les dues modalitats següents:

Modalitat A: Avaluació contínua dels diferents exercicis i/o activitats realitzats dins i fora de l'aula. Per ser avaluat segons aquesta modalitat, cal l'assistència a un mínim del 80% de les sessions.

Modalitat B: Examen escrit individual realitzat durant el període d'exàmens el mes de juny.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.