Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2007
Descripció:
Atenció a la diversitat en la nova ordenació del sistema educatiu. L'avaluació de necessitats educatives a l'ESO pel que fa centre i aula i resposta educativa. La diversitat i el currículum a l'ESO: àrees curriculars, eixos transversals, crèdits, agrupaments... Estratègies didacticometodològiques per a l'atenció a la diversitat a l'ESO.Noves perspectives i camins davant de la posada en marxa de la nova LOE ( Ley Orgánica de la Educación) .
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ALBERT BAYOT FUERTES

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dt-dj 20-21:30 33

Altres Competències

  • 1. Comprendre el significat i l'amplitud del terme "diversitat".
  • 2. Conèixer diferents enfocaments del tractament de la diversitat .
  • 3. Delimitar els condicionants que comporten diversitat en un col·lectiu d'alumnat
  • 4. Conèixer l'estructura organitzativa de l'etapa d'ESO
  • 5. Saber disposar els elements organitzatius d'un centre per a l'atenció a la diversitat
  • 6. Saber utilitzar estratègies didàctiques a l'aula per a l'atenció de la diversitat
  • 7. Saber utilitzar el tractament individual de casos per millorar l'atenció a la diversitat
  • 8. Saber utilitzar estratègies per orientar els equips docents davant del condicionant que representa la diversitat d'alumnat.
  • 9. Comprendre el sentit pedagògic i social que té , actualment, la diversitat en una aula.
  • 10. Arribar a adquirir una posició personal i professional fonamentada per afrontar el treball d'atenció a la diversitat en una aula d'ESO i per orientar els altres professionals de l'educació.
  • 11. Conèixer i adquirir criteris propis sobre la realitat legislativa del Sistema Educatiu i sobre el seu fort impacte a la Secundària.

Continguts

1. C1. La diversitat com a reflex de la societat.

2. C2. Els condicionants de la diversitat

3. C3. Diferents enfocaments sobre l'atenció a la diversitat

4. C4. Elements organitzatius de l'etapa d'ESO i possibilitats que aporten

5. C5. Les adaptacions del currículum

6. C6. Enfocaments de la intervenció psicopedagògica

7. P1. Estratègies d'organització de centre per a l'atenció a la diversitat

8. P2. Estratègies d'aula per a l'atenció a la diversitat: tutoria entre iguals o equips d'ajuda, grups cooperatius i adaptacions del currículum per multinivells.

9. P3. El treball de seguiment dels alumnes amb dificultats d'aprenentage.

10. P4. El treball en equips docents

11. A1. Diversitat i escola.

12. A2. Els instituts com a centres educatius d'adolescents.

13. A3. Reptes educatius davant de l'adolescent d'avui.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 6,00 0 6,00
Debat 0 6,00 6,00
Lectura / comentari de textos 3,00 6,00 9,00
Prova d'avaluació 4,00 0 4,00
Sessió expositiva 10,00 0 10,00
Sessió participativa 25,00 0 25,00
Total 48,00 12,00 60

Bibliografia

  • ANTÚNEZ, S. i altres (1991). Del projecte educatiu a la programació d'aula. Barcelona: Graó Editorial.
  • ADELL, M.A (1998). Els adolescents i el repte de la LOGSE. València: Carena Editors.
  • ALDÁMIZ-ECHEVARRÍA, Ma del Mar i altres autors (2000). Com ens ho fem ? Propostes per educar en la diversitat. Barcelona: Graó.
  • BARCELÓ, B. (2000). Centrar-se en les persones. Barcelona: Pleniluni.
  • GENERALITAT DE CATALUNYA. Departament d'Educació (1998). Criteris psicopedagògics per a l'atenció a la diversitat. Barcelona: GENERALITAT DE CATALUNYA.
  • GENERALITAT DE CATALUNYA. Departament d'Ensenyament (1996). Atenció a la diversitat a l'ESO: 50 idees per a l'acció. Barcelona: GENERALITAT DE CATALUNYA.
  • PUIG, J.M i altres autors (2000). Educar a la secundària. Vic: EUMO Editorial.
  • PUIGDELLÍVOL, I. (1992). Programació d'aula i adequació curricular. Barcelona: Graó.
  • PUJOLÀS MASET, P. (2001). Atención a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la educación obligatoria. Málaga: Ediciones ALJIBE.
  • ZABALA, A. (1995). La práctica educativa. Barcelona: Graó.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Participació en 3 debats virtuals a través del web de l'assignatura. Participació obligatòria. Mínim una intervenció. 25 % de la nota
Examen 75 % de la nota
2 parts:
A) desenvolupament expositiu d'un tema (2'5 punts)
B) resolució d'un cas pràctic (7,5 punts)

Qualificació

- EXAMEN .
Part 1 : sobre els continguts conceptuals (desenvolupament d'un tema)(25 % del valor de l'examen)
Part 2: sobre els continguts procedimentals ( resolució d'un cas pràctic)(75 % del valor de l'examen)
(NOTA DE L'EXAMEN = 75% de la qualificació global de l'assignatura)

- PART PRÀCTICA : participació en 3 debats virtuals
Hi ha 1,5 crèdits per a l'elaboració i el seguiment d'un treball pràctic.
(NOTA TREBALL= 25% de la qualificació global de l'assignatura)

Observacions

És important el seguiment de les classes i l'ordenació acurada d'apunts i materials

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.