Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2007
Descripció:
Del currículum prescrit al currículum en acció. Àmbits de configuració de les pràctiques educatives escolars. Interacció. Interactivitat i formes d'organització conjunta. Anàlisi de les pràctiques educatives i estratègies d'intervenció.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIA MERCÈ PALLI CORBERA

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dl-dc 18:30-20 33

Altres Competències

  • Utilitzar recursos conceptuals i metodològics per facilitar i mediar la reflexió en i sobre l’acció docent.
  • Manejar els instruments que permeten l’observació, l’anàlisi i la interpretació de les pràctiques educatives.
  • Argumentar fonamentadament els criteris per l’assessorament de les pràctiques educatives i de la intervenció psicopedagògica
  • Autoregular i autoavaluar el procés d'aprenentatge.

Continguts

1. Paradigmes, teories i models que informen l’anàlisi de les pràctiques educatives.

2. Perspectiva de conjunt dels marcs teòrics i dels àmbits que intervenen en la configuració de les pràctiques educatives. Una aproximació multidisciplinar a l'objecte estudi.

3. Instruments per a l’anàlisi de l’activitat conjunta en els escenaris educatius.

4. Descripció, anàlisi i valoració dels instruments que permeten explicar i comprendre les pràctiques educatives. Identificació de les principals decisions implicades en l’ús d’una metodologia i valoració de la utilització i funcionalitat de la informació recollida.

5. Aportacions de l’anàlisi de les pràctiques educatives a la intervenció i l’assessorament psicopedagògic.

6. Caràcter col.laboratiu de la intervenció psicopedagògica. L'anàlisi de les pràctiques educatives com a mitjà per a l’optimització del desenvolupament professional dels docents.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Debat 7,50 4,50 12,00
Elaboració individual de treballs 1,00 15,00 16,00
Lectura / comentari de textos 4,50 21,00 25,50
Sessió participativa 15,00 0 15,00
Treball en equip 12,00 0 12,00
Visionat/audició de documents 10,00 3,00 13,00
Total 50,00 43,50 93,5

Bibliografia

  • Alvermann, Donna E, Dillon, Deborah R, O'Brien, David G (1990). Discutir para comprender, : el uso de la discusión en el aula. Madrid: Visor.
  • Cazden, Courtney B (1991). El Discurso en el aula, : el lenguaje de la enseñanza y del aprendizaje. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Coll, César, Onrubia Goñi, Francisco Javier (1999). Observació i anàlisi de les pràctiques d'educació escolar. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
  • El Asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista (cop. 1996). Madrid: Alianza.
  • Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula, : aproximaciones al estudio del discurso educacional (cop. 1996). Madrid: Infancia y Aprendizaje.
  • Croll, Paul (1995). La Observación sistemática en el aula. Madrid: La Muralla.
  • Edwards, Derek, Mercer, Neil (1988). El Conocimiento compartido, : el desarrollo de la comprensión en el aula. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Mercer, Neil (1997). La Construcción guiada del conocimiento, : el habla de profesores y alumnos. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Renau, Dolors (1998). ¿Otra psicología en la escuela?, : un enfoque institucional y comunitario. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Saint-Onge, Michel (cop. 1997). Yo explico, pero ellos... ¿aprenden?. Bilbao: Mensajero.
  • Schön, Donald A (1992). La Formación de profesionales reflexivos, : hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Woods, Peter (1989). La Escuela por dentro, : la etnografía en la investigación educativa. Barcelona [etc.]: Paidós [etc.].
  • Planificación y análisis de la práctica educativa, : la secuencia formativa: fundamentos y aplicación (2003). Barcelona: Graó.
  • Infancia y aprendizaje, : journal for the study of education and development (1978). Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje.
  • Desarrollo psicológico y educación (1999-2001) (2a ed). Madrid: Alianza.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Debat, discussió i anàlisi crítica de diferents aproximacions a l'anàlisi de les pràctiques educatives.
Serà necessari fer la lectura prèvia de documents que permetin argumentar les pròpies opinions, participar activament en el debat i elaborar una síntesi reflexiva i crítica del contingut treballat.
Realització d'un treball-memòria d'una observació i anàlisi d'una pràctica educativa. La seva defensa a classe. Es consensuaran a classe a l'inici i durant l'assignatura en sessions de debat.
Lectura de textos en relació dret mercantil,.... Caldrà presentar un resum amb les següents característiques:...

Qualificació


Entenem l'avaluació com una part del procés d'ensenyament-aprenentatge i per tant, amb un valor formatiu. Des d'aquesta perspectiva, l'interès dels docents es centra en:
a) Obtenir dades que ens permetin oferir als estudiants la guia que millor s'ajusti al seu aprenentatge.
b) Afavorir progressivament l'autonomia dels estudiants en el procés d'avaluació.

Procediment
- Valoració final del procés realitzat i del resultat assolit.

Agents
Professors i estudiants en un procés que inclou l'autoavaluació.

Observacions

Prerequisits:
Encara que no és un prerrequisit es aconsellable haver cursat les assignatures de Psicologia de l'Educació i Psicologia de la Instrucció abans de cursar aquesta assignatura.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.