Estudia

• Demostrar coneixements i comprensió dels diferents enfocaments i tradicions teòriques que han contribuït al desenvolupament històric de la psicologia, com també la seva influència en la producció del coneixement i en la pràctica professional, per tal de promoure la qualitat de vida de les persones i la societat.
• Demostrar coneixements i comprensió de la dimensió social i antropològica de l’ésser humà, tot considerant les variables històriques i socioculturals en la configuració del psiquisme humà, en les relacions interpersonals i en les relacions de l’individu i dels grups amb el medi ambient.
• Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos.
• Que pot llegir de manera crítica la bibliografia científica, valorar-ne la procedència, situar-la dins un marc epistemològic i identificar i contrastar les seves aportacions en relació amb el coneixement disciplinari disponible.
• Que pot considerar diferents perspectives sobre els temes o problemes que treballi, avaluar-los de manera crítica, fonamentar les conclusions i prendre decisions.
• Comunicar-se eficaçment i efectivament en els diversos contextos socials i culturals.
• Ser sensible a les necessitats i expectatives dels altres, als contextos i a la influència que s’hi exerceix.
• Aconseguir les condicions necessàries per a una comunicació efectiva i una bona relació d’ajuda i suport.

• Introduir l'alumne en els conceptes i processos bàsics referits a les relacions interpersonals en perspectiva psicosocial, per tal d'adquirir un coneixement que l'ajudi a analitzar i comprendre críticament les diferents interaccions i interrelacions que es donen en la realitat.

1. Les relacions entre persones: Dels estudis "micro"-psicosocials, fins els "macro". Els marcs medio-ambiental, sòcio-cultural i temporal.

2. L’estudi de les relacions interpersonals des dels diferents paradigmes psicosocials. Els grans temes tradicionals. Contextos culturals: normes i rols en les relacions interpersonals.

3. La formació d'impressions en les relacions interpersonals. Percepcions de persones, processos d'inferència i els seus errors. Estereotips. Les emocions i la comunicació espontània.

4. L'altruisme. Les xarxes socials i el suport social. La donació. La cooperació. Les actituds de negació d'ajuda.

5. Transformacions i canvis en les relacions. La comunicació interpersonal. Comunicació verbal. Comunicació no verbal. La comunicació persuasiva. La competència comunicativa.

6. L'atracció interpersonal. L'amistat. Veïns, companys i coneguts. Les relacions de parella. Les relacions a llarg termini.

7. Les primeres relacions i les relacions pares-fills. Les relacions entre germans. Altres relacions de parentiu. Les relacions educatives i els processos de socialització.

8. L'agressivitat. Els maltractaments. La violència institucional.

9. Efectes de les relacions interpersonals. Relacions interpersonals i vida quotidiana. Conflicte interpersonal i negociació.

10. Els mitjans de comunicació social. Mitjans audiovisuals i interactivitat. Noves formes en les relacions interpersonals i NTICs.

Activitats d'avaluació:

METODES DOCENTS
Les classes es desenvoluparan a partir de les exposicions del professor i la participació dels estudiants. Es partirà de la bibliografia bàsica, de material escrit complementari i de suport audiovisual.

ACTIVITATS PRÀCTIQUES DE L’ASSIGNATURA
Les activitats pràctiques consistiran en:
(a) Una pràctica de grup obligatòria, a partir de la qual s’haurà de realitzar un informe continuat al llarg del curs, en relació a la teoria de l’assignatura.
(b) Sessions de discussió i treball de lectures i/o vídeos.

AVALUACIÓ
L'assignatura s'avaluarà sumant el resultat de tres activitats:
(1) Un Informe continuat al llarg del curs, que es lliurarà per escrit, seguint les pautes informades a la web de l’assignatura. Aquells alumnes que el lliurin com a mínim 20 dies abans de l’examen, podran millorar el treball a partir dels comentaris del professor. La data màxima de lliurament definitiu és el darrer dia oficial de classes de l’assignatura. Contribueix en un 40% a la nota final de l’assignatura.
(2) Dos treballs curts, seguint les pautes donades pel professor de pràctiques. Contribueixen en un 20% a la nota final de l’assignatura.
(3) Una prova escrita al final del quatrimestre. Inclourà un 10% de preguntes relatives a la part pràctica de l’assignatura i la resta a la part teòrica. Contribueix en un 40% a la nota final de l’assignatura.

PAUTES GENERALS DE L'AVALUACIÓ:
- Tots els treballs s’han de lliurar en format imprès a la bústia del professor. No s’admeten treballs només lliurats per correu electrònic.
- Tots els treballs hauran de fer constar el nom del o l’alumne a la part superior dreta de la portada. A la mateixa portada haurà de constar també el nom del treball, el nom de l’assignatura, el nom del professor a qui se li lliura, i la data de lliurament.
- En la formulació dels treballs, els i les alumnes hauran de tenir en compte les competències que s’espera que adquireixin al llarg de l’assignatura.

Bibliografia bàsica:
• Auhagen, A.E., i Salisch, M. von (eds.)(1996). The diversity of human relationships. Cambridge. Cambridge University Press.
• Botella, M.; Domènech, M.; Ibáñez, T.; Íñiguez, L.; Pujal, M., i Pujol, J. (1998). Psicologia social. Barcelona. Universitat Oberta de Catalunya. (Mòdul didàctic 3, pàgs. 127-173).
• Casas, F.; Alsinet, C.; Pérez Tornero, J.M.; Figuer, C.; Leiva, E.; González, M. i Pascual, S. (2000). Las tecnologías de la información y la comunicación entre los padres y los hijos. Intervención Psicosocial, 9, 3, 335-360.
• Gracia, E., i Musitu, G. (2000). Psicología social de la familia. Barcelona. Paidós. (caps. 4-6).
• Miell, D., i Dallos, R. (eds.)(1996). Social interaction and personal relationships. London. Sage. The Open University.
• Munné, F. (1993). La comunicación en la cultura de masas. Barcelona. ESRP-PPU. (pàgs. 15-28; 59-74; 77-93).
• Munné, F. (1995). La interacción social. Teorías y ámbitos. Barcelona. PPU. (cap. IV, pàgs 113-139).
• Musitu, G., i Allatt, P. (1994). Psicosociología de la familia. Valencia. Albatros. (caps. X-XI).
• Reis, H.T., i Rusbult, C.E. (2004). Close relationships. New York. Psychology Press.
• Rico, C.; Serra, E.; i Viguer, P. (2001). Abuelos y nietos. Madrid. Pirámide.
• Trenholm, S., i Jensen, A. (2004). Interpersonal communication. New York. Oxford University Press.
• Esquemes i apunts de classe.

Bibliografia complementària:
• Alvaro, J.L.; Garrido, A., i Torregrosa, J.R. (eds.) (1996). Psicología social aplicada. Madrid. McGraw-Hill.
• Baron, R.A., i Byrne, D. (1998). Psicología social. Madrid. Prentice Hall (8ª ed.) (Caps. 7 al 11).
• Davos, E., i Najmanovich, D. (1995). Redes. El lenguaje de los vínculos. Barcelona. Paidós.
• Del Río, P. (1996). Psicología de los medios de comunicación. Madrid. Síntesis.
• Erber, R., i Erber, M.W. (2001). Intimate relationships. Issues, theories, and research. Needham Heights, MA. Allyn & Bacon.
• Hewston, M.; Stroebe, W.; Codol, J.P.; & Stephenson, G.M. (eds.)(1988). Introducción a la psicología social. Una perspectiva europea. Barcelona. Ariel, 1990.
• Morales, J.F.; Moya, M.; Rebolloso, E.; Fernández Dols, J.M.; Huici, C.; Marques, J.; Páez, D., i Pérez, J.A. (1994). Psicología social. Madrid. McGraw-Hill. (caps. 14-17).
• Munné, F. (1989). Entre el individuo y la sociedad. Marcos y teorías actuales sobre el comportamiento interpersonal. Barcelona. PPU.
• Musitu, G. (dir.) (1993). Psicología de la comunicación humana. S. Isidro (Argentina). Lumen.
• Musitu, G.; Román, J.M., i Gracia, E. (1988). Familia y educación. Barcelona. Labor.