Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2006
Descripció:
Multiculturalitat i educació. Escolarització i plurilingüisme. Enfocaments teòrics i concrecions curriculars per atendre la diversitat cultural.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JOSEP MARIA SERRA BONET

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dt-dj 20-21:30 33
Pràctiques d'aula1 dt-dj 20-21:30 33

Altres Competències

  • Promoure en els alumnes una comprensió adequada dels processos educatius en el marc de les relacions que s’estableixen entre cultura, ensenyament, aprenentatge i desenvolupament.
  • Promoure en els alumnes una concepció adequada de les implicacions educatives implicades en la diversitat lingüística i cultural.
  • Capacitar als alumnes perquè comprenguin les relacions que s’estableixen en l’àmbit dels processos educatius entre el tractament de la diversitat i la significació de l’aprenentatge.
  • Conèixer els diferents models educatius implicats en el tractament de la diversitat cultural i lingüística amb especial èmfasi en el sistema educatiu de Catalunya.
  • Facilitar i ajudar als alumnes en l’adquisició dels coneixements psicoeducatius implicats en el tractament de la diversitat. Això implica el domini dels continguts de l’assignatura, el seu aprenentatge significatiu i la seva memorització comprensiva
  • Ajudar als alumnes a incorporar estratègies per cooperar en grup que els capaciti per discutir constructivament, planificar i realitzar tasques conjuntament i, especialment, utilitzar i regular les relacions interpersonals.

Continguts

1. Cultura, ensenyament, aprenentatge i desenvolupament. L’organització social de l’educació. Les pràctiques educatives com a contextos de desenvolupament.

2. Diversitat cultural i lingüística a les societats occidentals. Els fenòmens migratoris. Heterogeneïtat cultural versus homogeneïtat cultural. La qüestió de la identitat. El relativisme cultural i la integració social.

3. La diversitat cultural i lingüística a Catalunya. La llengua pròpia dels escolars de Catalunya. La immigració extracomunitària a Catalunya.

4. El tractament de la diversitat cultural i lingüística a l’escola. Plurilingüisme i pluriculturalisme. L’educació intercultural.

5. El tractament de la diversitat lingüística al sistema educatiu de Catalunya. Llengua pròpia dels escolars versus llengua de l’escola. L’educació bilingüe. Programes de manteniment de la llengua materna versus programes d’immersió lingüística. La situació lingüística dels nens i nenes de famílies immigrants extracomunitàries

6. El tractament de la diversitat cultural al sistema educatiu de Catalunya. Criteris per la incorporació dels immigrants extracomunitaris al sistema escolar. La presència de les cultures extracomunitàries al sistema educatiu de Catalunya.

7. Nocions bàsiques sobre la intervenció psicopedagògica en el tractament de la diversitat cultural i lingüística

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Aja, Eliseo (cop. 1999). La Immigració estrangera a Espanya : els reptes educatius. Barcelona: Fundació "la Caixa".
  • Aja, Eliseo, Carbonell, Francesc, ed. (2000). Educació i immigració : els reptes educatius de ladiversitat cultural i l'exclusió social. Barcelona: Mediterrània.
  • Álvarez Dorronsoro, Ignasi (DL 1993). Diversidad cultural y conflicto nacional. Madrid: Talasa.
  • Arnau Querol, Joaquim, ed., Artigal, Josep Maria, ed. (1998). Els Programes d'immersió: una perspectiva europea. Barcelona: Publicacions de la Universitat de Barcelona.
  • Arnau Querol, Joaquim (1992). La Educación bilingüe. Barcelona: I.C.E. Universitat de Barcelona: Horsori.
  • Besalú, Xavier (DL 2002). Diversidad cultural y educación. Madrid: Síntesis.
  • Besalú, Xavier, Climent, Teresa (Climent i Castelló) (cop. 2004). Construint identitats : espais i processos de socialització dels joves d'origen immigrat. Barcelona: Mediterrània.
  • Carbonell i Sebarroja, Jaume, Simó Gil, Núria, Tort, Antoni (2002). Magribins a les aules : el model de Vic a debat. Vic: Eumo.
  • Cole, Michael (1999). Psicología cultural : una disciplina del pasado y del futuro. Madrid: Morata.
  • Colectivo Ioé (1996). La Educación intercultural a prueba : hijos de inmigrantesmarroquíes en la escuela. Granada: CIDE.
  • Fernández Enguita, Mariano (1996). Escuela y etnicidad : el caso del pueblo gitano. Madrid: Centro de Investigación y Documentación Educativa. Ministerio de Educación y Ciencia.
  • Jordán Sierra, José Antonio, Castella Castella, Enric, Pinto Isern, Cristina (2001). L'Educació intercultural, una resposta a temps. Barcelona: Edicions de la Universitat Oberta de Catalunya.
  • Kozulin, Alex (cop. 2000). Instrumentos psicológicos, : la educación desde una perspectiva sociocultural. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Desarrollo psicológico y educación (1999-2001) (2a ed). Madrid: Alianza.
  • Siguan, Miquel (1998). Bilingüisme i educació. Barcelona: EDIUOC Proa.
  • Serra Bonet, Josep M. (1997). Immersió lingüística, rendiment acadèmic i classe social. Barcelona: Horsori.
  • Vila, Ignasi (1990). . Barcelona: Graó.
  • Vila, Ignasi (1995). El català i el castellà en el sistema educatiu a Catalunya. Barcelona: Horsori.
  • Vila, Ignasi (1998). Familia escuela y comunidad. Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona Horsori.
  • Fullana Noell, Judit, Besalú, Xavier, Vilà Suñé, Montserrat (2003). Alumnes d'origen africà a l'escola. Girona: CCG.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

L'avaluació del curs consistirà en la realització d'una prova escrita que tindrà dues parts diferenciades. La primera té per objectiu avaluar els continguts teòrics de l'assignatura. La segona, a partir d'un cas pràctic, plantejarà una situació hipotètica o real sobre la qual es faran preguntes relacionades amb la intervenció.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.