Conèixer les principals aproximacions epistemològiques en la resolució de problemes formulats des de la pràctica psicopedagògica. Conèixer les metodologies predominantment quailtatives i les predominantment quantitatives. Relacionar aquests enfocaments amb els models metodològics bàsics que funcionen en la recerca psicopedagògica. Saber portar a terme les diferents modalitats d'un procés d'investigació. Conèixer els criteris de rigor científic d’una investigació educativa i saber analitzar la qualitat de la recerca. Conèixer, de manera crítica, les possibilitats i límits de la investigació en el descobriment i l'arrelament de les innovacions educatives. Saber llegir els informes de recerca pedagògica. Saber redactar un article científic de recerca psicopedagògica.
1. Tema 1. Evolució, concepte i fonaments de la investigació educativa. Els paradigmes d’investigació educativa. 2. Tema 2. El procés general d'investigació psicopedagògica i metodologies d’investigació. Metodologia d’orientació empírico-analítica (quantitativa). Metodologia qualitativa orientada a la interpretació i la comprensió. Metodologia qualitativa orientada al canvi i la presa de decisions. 3. Tema 3. Metodologies d’investigació educativa d’orientació qualitativa orientades a la interpretació i a la comprensió. Investigació etnogràfica. observació participant. Estudi de casos. L’entrevista. Anàlisi qualitativa de la informació. 4. Tema 4. Metodologia qualitativa orientada cap al canvi i la presa de decisions. La innovació educativa. Investigació-acció. El rigor científic en la investigació qualitativa. 5. Tema 5. Metodologies d’investigació educativa d’orientació empírico-analítica (quantitativa) i dissenys d’investigació. La investigació d’enfocament experimental: dissenys experimentals i quasi-experimentals. La investigació ex-post-facto. Els estudis comparativo-causals, els estudis correlacionals... La investigació no experimental: principals dissenys d'investigació.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 20,00 20,00 Sessió expositiva 30,00 0 30,00 Sessió pràctica 26,00 0 26,00 Treball en equip 27,00 62,00 89,00 Total 83,00 82,00 165
BISQUERRA R. (1996). Métodos de Investigación Educativa. Barcelona: CEAC. BUENDIA L., COLÀS P., HERNANDEZ F. (1998). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: Muralla. COHEN L., MANION L. (1992). Métodos de investigación Educativa. Madrid: Muralla. ELLIOT J. (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Morata. GAMBARA H. (1998). Diseño de investigaciones. Madrid: McGraw-Hill. LATORRE A., RINCON D., ARNAL, J (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Ceac. LEON,O.G. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación (3ª). Madrid: McGraw-Hill. LOSADA, J.L. (2003). Métodos de investigación en ciencias humanas y sociales. Madrid: Thomson. PEREZ SERRANO, M.G. (1998). Investigación cualitativa. Madrid: Dykinson. STAKE, R.E. (1998). Investigación con estudios de casos. Madrid: Morata.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Participació classes pràctiques Resolució de supòsits d'investigació Pràctiques SPSS Treball dels resultats dels exercicis resolts amb SPSS Realització d'una recerca en el camp de l'educació Redacció d'un article científic sobre els resultats de la recerca amb el pertinent anàlisi reflexiu i conclusions Estudi individual i anàlisi crític de la documentació bàsica sobre el contingut de l'assignatura prova escrita sobre supòsits d'investigació aplicada
L'avaluació queda ja establerta a l'apartat que correspon a les activitats d'avaluació. Cal tenir en compte que cal aprovar per separat cada una de les activitats d'avaluació per a poder superar l'assignatura. Un cop superada cada una de les activitats avaluatives, la nota global es reparteix segons els següents percentatges: - La prova escrita suposa el 55% del total de la nota. - El treball en equip (4 persones com a màxim), que consisteix en l’elaboració d’un treball o projecte d’investigació educativa i la redacció d'un article científic amb els resultats de la recerca suposa el 30% de la nota. - L’assistència a les activitats pràctiques i la realització dels exercicis que es proposin en aquestes sessions correspon al 15% restant de la nota.