Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2005
Descripció:
Anàlisi fonètic. Transcripció. Pronúncia.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MANUEL LOPEZ CRUELLS

Altres Competències

  • CURS ACADÈMIC 2005/2006 GENERAL OBJECTIVES: At the end of the course students will need to be able to: - Discriminate, understand and make the sound contrasts -segmental and supra-segmental - of the English Language. - Improve the pronunciation of the English Language. - Become familiar with all the symbols of the phonetic alphabet. - A good command of phonetic transcription will be required as well.
  • 1- COMPETÈNCIES
  • 1.1 INSTRUMENTALS
  • refereixen a les habilitats cognitives, a capacitats metodològiques, a destreses tecnològiques, a capacitats actitudinals i a destreses lingüístiques.
  • 1.2 ACTITUDINALS i/o INTERPERSONALS
  • refereixen a les competències per dur a terme tasques col.laboraives i de compromis amb el treball.
  • 1.3 SISTÈMIQUES
  • refereixen a la integració de capacitats cognitives, de destreses pràctiques i de disposicions.
  • 2 ALTRES COMPETÈNCIES
  • 2.1 Competències instrumentals:
  • 2.1.1 Habilitats cognitives:
  • - Comprendre la llengua oral en els diferents registres (formal i informal), varietats (RP, GA) a nivell d’Advanced. - Estimular l’expresió oral de la llengua anglesa a nivell avançat - Conèixer la fonologia de la llengua anglesa. - Interpretar i analitzar textos orals. - Adquirir un coneixement profund del sistema fonèmic de la llengua anglesa. - Adquirir un domini de l’accentuació, el ritme i l’entonació de la llengua anglesa. - Adquirir una expressió fluïda i precisa en la llengua anglesa. - Estimular l’entrenament auditiu “ear training”.
  • 2.1.2 Capacitats metodològiques i/o procedimentals:
  • - Utilitzar recursos bibliogràfics, diccionaris, etc. - Sistematitzar informació rebuda en llengua anglesa. - Resumir informació rebuda en llengua anglesa. - Utilitzar la llengua anglesa com a instrument de comunicació. - Organitzar idees en llengua anglesa. - Saber transcriure fonològicament paraules i textos presentats oralment o per escrit.
  • 2.1.3 Capacitats tecnològiques:
  • - Utilitzar l’nternet i les noves tecnologies per fer cerques d’informació. - Utilitzar processadors de textos per presentar treballs. - Utilitzar el correu electrònic i el campus virtuals per a la comunicació entre alumnes i alumne i profesor. - Utilitzar l’aula d’autoaprenentatge per fer exercicis autònoms i en grup. - Dominar la terminologia fonètica - Utilitzar la bibliografia. - Utilitzar la biblioteca. - Utilitzar les tutories.
  • 2.1.4 Capacitats fonètiques:
  • - Perfeccionar la comprensió auditiva en la llengua anglesa a nivell d’Advanced. - Perfeccionar l’expressió oral en la llengua anglesa a nivell d’Advanced. - Saber fer una anàlisi segmental i suprasegmental de la llengua anglesa. - Ser conscient de les variacions que pateixen els sons dins de la cadena parlada. - Saber detectar els propis errors de pronunciació i ser capaç de corregir-los. - Millorar la comunicació amb parlants nadius i no nadius.
  • 2.2 Competències actitudinals:
  • 2.2.1 Competències interpersonals col•laboratives:
  • - Manejar les estratègies comunicatives en diversos contextos: classe, grups, tutories etc. en llengua anglesa. - Manejar les estratègies comunicatives a través del discurs parlat i escrit en els mitjans virtuals i no virtuals del seu entorn en llengua anglesa. - Realitzar tasques i treballs en grup. - Organitzar el treball en grup. - Compartir informació. - Col•laborar amb els companys
  • 2.2.1 Competències interpersonals de compromís amb el treball:
  • - Complir amb les obligacions. - Acabar els treballs exercicis i tasques en els terminis establerts. - Assumir responsabilitats. - Millorar l’esforç individual. - Aconseguir una implicació personal, activa i crítica en el procés d’aprenentatge.
  • 2.3 Competències sistèmiques:
  • - Treballar en grups o en equips per fer tasques que fomentin l’ús de les competències fonètiques i comunicatives. - Participar en activitats: correccions d’exercicis, debats, discussions etc. - Fer transcripcions fonèmiques. - Fer presentacions orals demostrant fluïdesa i bona pronunciació. - Aconseguir un major grau d’autonomia i confiança en l’expressió oral en llengua anglesa.

Continguts

1. CONTENTS:

2. 1) Articulatory phonetics

3. - the vocal organs.

4. - places of articulation.

5. - manners of articulation.

6. - the articulation of vowel and consonant sounds. Ear training.

7. 2) Phonology and phonetic transcription

8. - the transcription of vowels.

9. - the transcription of consonants.

10. - phonetic transcription. Ear training.

11. 3) English words and sentences in connected speech

12. - strong and weak forms.

13. - stressed and non-stressed syllables.

14. - rhythm units.

15. - intonation: the falling tune, the rising tune, the falling-rising tune. Ear training.

16. - link-up.

17. - contractions.

18. - clusters.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 30,00 30,00
Anàlisi / estudi de casos 0,15 0 0,15
Cerca i anàlisi d'informació 0 15,00 15,00
Debat 0,50 0 0,50
Lectura / comentari de textos 0 8,00 8,00
Prova d'avaluació 2,50 0 2,50
Resolució d'exercicis 14,50 20,50 35,00
Sessió expositiva 10,75 6,50 17,25
Sessió pràctica 18,75 18,85 37,60
Tutories de grup 4,00 0 4,00
Total 51,15 98,85 150

Bibliografia

  • Baker, Ann (1981). Ship or Sheep?, : an intermediate pronunciation course (2nd ed). Cambridge [etc.]: University Press.
  • Baker, Ann (1982). Introducing English pronunciation, : a teacher's guide to Tree or three? and Ship or Sheep?. Cambridge [etc.]: University Press.
  • Bowen, Tim, Marks, Jonathan (1992). The Pronunciation book : student-centred activities for pronunciation work. Harlow: Longman.
  • Brazil, David (1994). Pronunciation for advanced learners of English. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Bradford, Barbara (1988). Intonation in context, : intonation practice for upper-intermediate and advanced learners of english. Cambridge: Cambridge University Press.
  • García Lecumberri, M.Luisa, Maidment, John A (2000). English transcription course. London: Arnold.
  • Hancock, Mark (2003). English pronunciation in use. Cambridge [etc.]: Cambridge University Press.
  • Monroy Casas, Rafael (1980). La Pronunciación del inglés RP para hablantes de español, : teoría. Madrid: Paraninfo.
  • Roach, Peter (1991). English phonetics and phonology, : a practical course (2nd ed). Cambridge [etc.]: Cambridge University Press.
  • Rogerson, Pamela, Gilbert, Judy B (1990). Speaking clearly, : pronunciation and listening comprehension for learners of english: teacher's book. Cambridge [etc.]: Cambridge University Press.
  • Wells, J.C (1990). Longman pronunciation dictionary. London: Longman.
  • Hancock, Mark (1995). Pronunciation games. Cambridge [etc.]: Cambridge University Press.
  • Kenworthy, Joanne (1987). Teaching English pronunciation. London [etc.]: Longman.
  • Oxford learner's packet dictionary. New edition (2000). OUP.
  • Phonetics on-line course. Recuperat , a http://www.celt.stir.ac.uk/staff/HIGDOX/STEPHEN/PHONO/PHONOLG.HTM
  • Examples of transcription readings. Recuperat , a http://fced.udg.edu/assignatures/phonetics/transread.htm
  • Vowels and consonants. Recuperat , a http://fced.udg.edu/assignatures/phonetics/vowecons.htm
  • Examples of English accents around the world. Recuperat , a http://fced.udg.edu/assignatures/phonetics/englacc.htm

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Correcció de transcripcions sobre vocals, els sons /i/ /e/ i classificació de les vocals angleses. Forma part de la nota d'avaluació continuada de participació a classe.
Correcció de transcripcions de sons vocàlics i diftongs Forma part de la nota d'avaluació continuada. 10% de la nota final
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Forma part de l'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Forma part de l'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions de paraules i frases Forma part de la nota d'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Forma part de l'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Forma part de l'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Forma part de l'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Forma part de l'avaluació continuada
Correcció de transcripcions de paraules i frases Forma part de la nota d'avaluació continuada 5%.
Correcció de transcripcions de paraules i frases, plural words i verb to be. Transcriptions from "English transcriptiion course" about stress, rhythm and weak forms. Forma part de l'avaluació continuada 5%.
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Forma part de l'avaluació continuada 5%
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Past tenses and transcriptions from "English transcriptiion course" about Sandhi "r" Forma part de l'avaluació continuada 5%
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Syllabic consonats Forma part de l'avaluació continuada 5%
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Exercicis de sentence stress.Transcriptions from "English transcriptiion course" about consonant syllabicity Forma part de l'avaluació continuada 5%
Correcció de transcripcions de paraules i frases. correcció de classificaciío de consonants. Transcriptions from "English transcriptiion course" about Elision. Forma part del 5% de la nota d'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions de paraules i frases i classroom vocabulary. Forma part del 5% de la nota d'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions de paraules i frases. Sentence stress practice correction. Transcriptions from "English transcriptiion course" about assimilation. Forma part del 5% de la nota d'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions de paraules i frases del llibre Fletcher, C. (1990) Longman pronunciation dictionary study guide. Longman. forma part del 5% de la nota d'avaluació continuada.
Correcció de transcripcions d'un texte del llibre Fletcher, C. (1990) Longman pronunciation dictionary study guide. Longman Forma part del 5% de la nota d'avaluació continuada.

Qualificació

Mètodes docents:
PRACTICAL ACTIVITES OF THE SUBJECT:
Practical credits will be combined with theory in most cases.
There will be a mixture of reading, writing, transcription, ear training and other type of activities
Self-access room practice.

METHODOLOGY:
A combination of theory, ear training and practical exercises combined with phonetic transcriptions.
There will be individual, pair and group work.

Tipus d'exàmens:
ASSESSMENT:
Phonetic transcriptions and ear training exercises done in class. 10%
1 written exam. 90% The final exam will contain the following parts:-phonetics theory, -intonation, -sound classification, -practical exercises, -isolated words and text transcription, -sound discrimination, -transcription reading.


Observacions

It is recommended to use the self-access room for extra ear-training practice.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.