1. Bases teòriques:
1.1. - Origen i evolució del concepte.
1.2. - L'educació física de base com a forma d’acció pedagògica. Anàlisi de la concepció de desenvolupament aportada per diferents autors i tendències actuals.
1.2.1. La visió Psicobiològica de Wallon
1.2.2. La visió Cognitiva de Piaget
1.2.3. La visió Psicopedagògica de Picq i Vayer, Lapierre i Aucouturier i Harrow
1.2.4. La concepció cognitiva de Bruner, Connoly i Wall
1.2.5. El mètode Psicomètric i la Psicocinètica de Le Boulch.
2. La importància del moviment en el desenvolupament global del nen/a.
2.1. - Desenvolupament motor.
2.2. - Educació de la capacitat sensitiva.
2.3. - Educació de la capacitat perceptiva.
2.4. - Educació de la capacitat simbòlica.
2.5. - Aprenentatge motor.
3. Coneixement i domini del propi cos:
3.1. - Esquema Corporal: Etapes d'elaboració i estructuració de l'EC i les seves conseqüències.
3.2. - Lateralització: Etapes, classificació i diagnòstic. Característiques i avaluació de les tasques psicomotrius en cadascuna de les etapes del procés de lateralització.
3.3. - To i actitud: Postura, aspectes biomecànics relacionats amb la postura i l'equilibri del nen/a. Educació postural durant la infància. Exercicis abdominals.
3.4. - Respiració: L'educació funcional respiratòria. Respiració i moviment.
3.5. - Relaxació: Objectius, tècniques i formes. L'educació de la relaxació com a hàbit de salut.
4. Coordinació:
4.1. - Equilibri.
4.2. - Coordinació motriu.
4.3. - Coordinació òculo-manual.
4.4. - Coordinació dinàmica:
4.5. marxa, carrera, quadrupèdia, salts, suports, suspensions i enfilades, portar, llançaments i recepcions, agilitat.
5. Espai-temps:
5.1. - Espai: Nivells de percepció espacial.
5.1.1. - Orientació, organització i estructuració de l’espai.
5.1.2. - Educació de l'organització espacial en l'infant.
5.2. - L'espai unit al temps. Organització i estructuració temporal.
5.3. - Elements del ritme.
6. L'educació física de base amb nens i nenes amb necessitats educatives especials.
6.1. - Atenció a la diversitat.
6.2. - Adaptació curricular.
7. Esbós d’una programació d'educació física de base.
- La intervenció pedagògica vindrà determinada per les característiques del grup, motivació i interès en cadascun dels temes del programa.
- Inicialment, la línia metodològica serà més directiva, amb un paper cabdal del professor, progressivament, es facilitarà l'autonomia de l'estudiant, amb l'aportació i la visió crítica tant en els temes exposats com en l’elaboració del treball final.
- La intenció és la de responsabilitzar a l’alumne i promoure una inquietud d’auto-aprenentatge continu.
- L’assignatura s’estructura en classes teòriques, teòrico-pràctiques i pràctiques, amb l’objectiu de potenciar el número d’aquestes últimes.
Crèdits teòrics:
. Lectura i comentari dels articles proposats pels professors.
Crèdits pràctics:
Treball corporal sobre l’expressivitat i l’evolució motriu.
Projecció d’àudiovisuals de pràctica psicomotriu.
Propostes de treball pels alumnes de l'assignatura:
. Disseny, aplicació i discussió de sessions psicomotrius (en grups).
. Presentació i avaluació per escrit de la sessió.
Tipus d'exàmens:
Per aprovar el curs en primera convocatòria:
- La superació d'un examen teòric (50% de la nota final) i la superació d'un examen pràctic (50% de la nota final). En cap cas es farà nota mitja amb menys d'un 4 en qualsevol dels dos exàmens.
- Per superar l'examen teòric, es realitzarà un examen de 40 preguntes tipus test (80%) i el desenvolupament d'un tema a escollir (20%).
- Per superar la part pràctica, es tindrà en compte
l'assistència a les pràctiques, la participació, l'elaboració i posada en pràctica d'una sessió amb totes les qüestions que es plantegin. També es tindrà en compte l'actitud de l'alumne en les classes teòric - pràctiques.
- La realització, satisfactòria, de tots els treballs i activitats teòrico - pràctiques realitzades durant el curs.
Els alumnes que no superin el nivell exigit, tindran l’oportunitat, en la convocatòria de setembre. Es recomana concertar una entrevista amb els professors per tal de concretar les proves i les activitats a realitzar.