Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2005
Descripció:
L'animació sòciocultural com a metodologia i sector educatiu. L'escola com a institució sòciocultural. El mestre com a dinamitzador de la comunitat. El disseny de projectes d'animació sòciocultural. Institucions i agents que complementen la tasca educativa i sòciocultural de l'escola: cases de cultura, ONG, centres cívics, el sector associatiu, teatres, museus, etc.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ANNA PLANAS I LLADO

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dl 17-19 03
Pràctiques d'aula1 dt 17:30-19 03

Altres Competències

  • Conèixer els principals sectors i modalitats d'Animació Sociocultural i saber valorar críticament alguns dels serveis i programes
  • Conèixer la reflexió teòrica i els plantejaments que fonamenten el treball educatiu des de l'Animació Sociocultural.
  • Entendre i saber aplicar l'Animació Sociocultural com a metodologia d'intervenció en el treball educatiu de l'escola.

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: APROXIMACIÓ A L’ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL. En aquesta unitat es treballa el coneixement del marc històric i teòric que dóna sentit i explica l'ASC en l'actualitat, així com els seus sectors i àmbits.

          1.1. El context d'emergència i el desenvolupament de l'Animació Sociocultural. L’Animació Sociocultural en l’actualitat. El concepte d'ASC. La dimensió social, cultural i educativa de l'ASC

          1.2. El disseny de projectes i programes d’animació sociocultural; estudi de l'entorn, diagnòstic, objectius, organització i planificació d'activitats i avaluació.

          1.3. Programes, serveis i experiències d'ASC. Tècniques i recursos per a l'ASC (tècniques de coneixement i comunicació, d'animació de treball en equips i d'animació de grups i ambients).

2. UNITAT FORMATIVA 2: L’ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL COM A RECURS EDUCATIU. Aquesta segona unitat treballa específicament la vessant educativa de l'ASC i es desenvolupa la seva relació amb l'escola i la intervenció educativa en el lleure infantil i juvenil.

          2.1. L’escola com a servei social i cultural. L’escola i el territori. La funció sociocultural de l’escola. Ciutat educadora. Relació de l'escola amb els altres serveis educatius del territori.

          2.2. L’animació sociocultural a l’escola. Recursos i activitats d’animació. Les possibilitats de l'escola com a institució. La participació a l'escola. L'organització i el treball en equip.

          2.3. La intervenció educativa en el lleure infantil i juvenil. El temps lliure i l'oci. Els principis pedagògics en la intervenció en el lleure infantil. Programes i serveis de lleure.

          2.4. El mestre com a animador de la comunitat

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Debat 0 0 0
Elaboració individual de treballs 0 0 0
Prova d'avaluació 0 0 0
Sessió expositiva 0 0 0
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Aguilar Idáñez, María José (DL 2004). Cómo animar un grupo, : técnicas grupales (11ª ed). Madrid: CCS.
  • Balaguer, Irene, Mata, Marta, Mayordomo Pérez, Alejandro (cop. 1994). Tres qüestions a debat, : els ciutadans més petits, municipi i educació, les ciutats educadores. Barcelona: Diputació de Barcelona. Àrea d'Educació.
  • Besnard, Pierre (1990). El Animador sociocultural, : funciones, formación, profesión. Valencia: Grup Dissabte.
  • Cembranos, Fernando, Montesinos, David H, Bustelo, María (1999). La Animación sociocultural, : una propuesta metodológica (7ª ed). Madrid: Popular.
  • Esteve Quiñones, Gustavo (cop. 1999). Recorridos urbanos en el tiempo libre. Madrid: CCS.
  • Diversos autors (1999). Les ciutats que s'eduquen. barcelona: diputació de Barcelona- Àrea d'Educació.
  • Llull Peñalba, Josué (1999). Teoría y práctica de la educación en el tiempo libre. Madrid: CCS.
  • Puig, Josep M, Trilla i Bernet, Jaume (1985). Pedagogia de l'oci. Barcelona: Ceac.
  • Puig, J.M (1997). Com fomentar la participació a l'escola: propostes d'activitats. Barcelona: Graó.
  • San Fabián, J.L (dir) (1997). la experiencia participativa de los estudiantes en el ámbito escolar. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura.
  • Tonucci, Francesco (2004). Quan els infants diuen prou. Barcelona: Graó.
  • Trilla, J (coord) (1997). Animación sociocultural: teorías, programas y ámbitos. Barcelona: Ariel.
  • Ventosa, V.J; i altres (1992). La animación en centros escolares. Madrid: CCS.
  • Ventosa Pérez, Víctor Juan (1994). Guía de recursos para la animación. Madrid: CCS.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Realització d'un treball en grups de 4 persones. El treball consistirà en el disseny d’un petit projecte d’ASC inventat per executar a l’escola o en un altre context. Es faran tres sessions de presentació dels treballs a l'aula. La nota d'aquest treball (juntament amb la presentació a classe) valdrà un 25 % de la nota final de l'assignatura. Del treball es tindrà en compte: la presentació escrita, la coherència i desenvolupament de cada una de les parts del treball, l'aprofundiment en l'anàlisi realitzada, la qualitat i idoneitat del programa o projecte i les fonts d'informació utilitzades.
Tres treballs individuals de reflexió que consistiran en desenvolupar algun dels aspectes de diferents parts del programa. Els treballs s'aniran presentant al llarg del curs. Cada treball equivaldrà a un 25 % de la nota final. De cada treball s'avaluarà: la presentació escrita, la coherència interna, l'aprofundiment de l'anàlisi realitzada, el desenvolupament de les idees, les aportacions fetes i l'utilització de les fonts d'informació.

Qualificació

Mètodes docents:
L'assignatura es desenvolupa a partir de 20 sessions teòriques de 90 minuts que tractaran cada un dels temes presentats. Es procurarà fomentar el debat i la participació dels alumnes, afavorint l'intercanvi d'experiències i de coneixements.
En les sessions teòriques es treballaran els continguts de l’assignatura a partir de:
- Exposicions per part de la professora.
- Lectura de llibres, articles i material que la professora recomanarà en les sessions.
- Debats, discussions i anàlisi crítica de lectures i materials que la professora presentarà.

Tipus d'avaluació:
L'avaluació es realitzarà a partir de;
- 3 treballs individuals de reflexió sobre els continguts del programa que s'aniran presentant al llarg del curs. Equivaldran a un 75% de la nota final de l'assignatura
- Un treball en grup que s'haurà de presentar a l'aula. El treball s'haurà de realitzar amb grups de com a màxim 4 persones. Aquest treball es valorarà amb un 25 % sobre la nota final de l'assignatura.d’intercanvi i presentació d’experiències i treballs. Consistiran fonamentalment en l’exposició dels treballs que hauran realitzat els diferents grups.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.