Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2005
Descripció:
Dimensions i aspectes del desenvolupament. Les etapes del desenvolupament. Psicologia de l’edat adulta i la vellesa.
Crèdits:
9
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
Arantza del Valle Gomez  / Pilar Monreal Bosch

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dl-dc 9-10:30 AP1
Pràctiques d'aula1 dl-dc 9-10:30 AP1

Altres Competències

  • Potenciar en els alumnes una concepció del desenvolupament humà com a procés continu de canvi que es construeix a partir de la interacció amb l’entorn. Facilitar als alumnes coneixements sobre les característiques evolutives fonamentals del cicle vital. Potenciant una visió integradora del desenvolupament humà. Ajudar als alumnes a analitzar els processos de canvi evolutiu, identificant els factors que influeixen i interpretant i valorant les causes i conseqüències que se’n desprenen de la intervenció educativa.

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: ASPECTES INTRODUCTORIS. TEMA 1.1. Concepte, models teòrics i aportacions fonamentals per a la conceptualització del desenvolupament psicològic. TEMA 1.2. Desenvolupament, aprenentatge, cultura i educació. Els contextos de desenvolupament. UNITAT FORMATIVA 2: INFÀNCIA: INICIANT EL CAMÍ Introducció: Concepte d’infància. TEMA 2.1. La família com a primer context de desenvolupament Els adults com agents socialitzadors La relació entre germans El desenvolupament en diferents estils familiars TEMA 2.2. La contribució del grup d’iguals Les relacions d’amistat: amics i enemics El paper del joc en el desenvolupament TEMA 2.3. Els processos de socialització en contextos educatius Els centres educatius com a contextos culturals de socialització i aprenentatge. UNITAT FORMATIVA 3: ADOLESCÈNCIA I JOVENTUT: ELS CANVIS I ELS SEUS EFECTES PSICOLÒGICS Introducció: Concepció social de l’adolescència. TEMA 3.1. L’accés al mon dels adults La construcció de la identitat personals Les noves capacitats de pensament Les relacions d’intimitat TEMA 3.2. La família: relacions interdependents. La independència psicològica Els canvis en les relacions familiars TEMA 3.3. L’educació i l’ingrés al mon laboral Les experiències amb els iguals Els centres educatius per adolescents L’accés a les noves tecnologies L’ingrés al mon laboral TEMA 2.4. Factors de risc en el desenvolupament de la infància i l’adolescència.

2. UNITAT FORMATIVA 4: LA VIDA ADULTA: CONTEXTS DE DESENVOLUPAMENT I TRANSICIONS VITALS Introducció: La maduresa psicològica. TEMA 4.1. La importància de l’entorn social i cultural Transicions, successos i crisis. Adaptació i resiliència “Les dates límits” TEMA 4.2. La família com a context de desenvolupament adult El cicle vital familiar La convivència intergeneracional Famílies alternatives TEMA 4.3. La projecció professional Funció i significat del treball a la societat actual Triar, establir i consolidar una trajectòria L’atur La jubilació i els seus efectes. TEMA 4.4. Factors de risc en el desenvolupament de la maduresa UNITAT FORMATIVA 5: LA VELLESA: REPTES I POTENCIALITATS Introducció: Una visió positiva de l’envelliment TEMA 5.1. Aproximacions teòriques al procés d’envellir La vellesa psicològica TEMA 5.2. Envellir amb èxit La salut, l’envelliment i el benestar El model d’optimització selectiva amb compensació TEMA 5.3. Família, amics i comunitat El desenvolupament familiar El temps lliure després de la jubilació Relacions socials, suport social. TEMA 5.4. La dependència en les persones grans El rol de les famílies en l’atenció a les persones grans La relació entre els sistemes formals e informals d’atenció Noves opcions en l’atenció en la comunitat TEMA 5.5. La mort i el morir en la persona gran TEMA 5.6. Factors de risc en el desenvolupament de la maduresa i la vellesa

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Arranz Freijo, Enrique (1994). Modelos del desarrollo psicológico humano. Bilbao: Servicio Editorial Universidad del País Vasco.
  • Belsky, Janet K. (1996). Psicología del envejecimiento : teoría, investigaciones e intervenciones. Barcelona [etc.]: Masson.
  • Gerontología y salud : perspectivas actuales (cop. 1997). Madrid: Biblioteca Nueva.
  • Cyrulnik, Boris (2002). Los Patitos feos : la resiliencia: una infancia infeliz nodetermina la vida. Barcelona: Gedisa.
  • Fernández Lópiz, Enrique (2000). Explicaciones sobre el desarrollo humano. Madrid: Piramide.
  • Hoffman, Lois Norma Wladis, Paris, Scott G., Hall, Elizabeth (cop. 1995-1996). Psicología del desarrollo hoy (6ª ed.). Barcelona [etc.]: McGraw-Hill/Interamericana de España.
  • Psicología evolutiva (1985). Madrid: Alianza.
  • Neugarten, Bernice Levin (1999). Los Significados de la edad. Barcelona: Herder.
  • Rodrigo, María José, Palacios, Jesús (cop. 1998). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza.
  • Salvarezza, Leopoldo, Acrich de Gutmann, Luisa (1998). La vejez : una mirada gerontológica actual. Buenos Aires [etc.]: Paidós.
  • Moreno, A; Del Barrio, C (2000). La experiencia adolescente: a la búsqueda de un lugar en el mundo. Buenos Aires: Aique.
  • Salvarezza, Leopoldo, Acrich de Gutmann, Luisa (1998). La vejez : una mirada gerontológica actual. Buenos Aires [etc.]: Paidós.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

Mètodes docents:
Els continguts de l’assignatura es desenvoluparan mitjançant les següents activitats:
Exposicions orals de les professores.
Lectura de llibres i articles (activitat individual dels estudiants complementaria al treball de l’aula).
Treballs de classe individuals, en petit grup i en gran grup, relacionats amb les lectures i les exposicions del professor.
Debat, discussió i anàlisi crítica de les lectures i treballs realitzats.
Seguiment, per part del professor, de les activitats realitzades.
PRÀCTIQUES D’AULA
____________________________________________________________________________________________

Les sessions de pràctiques d’aula estan pensades per ajudar als alumnes a establir un lligam entre els continguts de l’assignatura i la pràctica professional de l’educador social. Es protaran a terme dins de l'horari habitual de l'assignatura i bàsicament consistiran en la lectura i comentari d'articles o la visualització de material àudio-visual.
Tipus d'exàmens:
L’avaluació de l’assignatura serà anual i s’avaluarà de forma integrada els coneixements derivats de las sessions teòriques i les pràctiques.
El sistema d’avaluació consistirà en dues alternatives que els alumnes triaran de forma voluntària al començament del curs:
Opció a: Un examen al Juny de preguntes obertes en el que s’inclouran preguntes vinculades a les sessions pràctiques i teòriques. Els criteris d’avaluació de l’examen seran els següents: Es valorarà la pertinència i rellevància de les respostes a les preguntes formulades, l'adequada relació de les diferents idees exposades, la capacitat d'anàlisi i síntesi i l'argumentació coherent de les alternatives que es plantegin. Per aprovar l'assignatura s'hauran d'obtenir un mínim de cinc punts en l’examen.
Opció b: Es realitzaran dos treballs tutoritzats per les professores de l’assignatura (un treball per trimestre) que hauran de versar entorn una problemàtica d’intervenció característica dels Educadors/res Social. El primer treball serà una aproximació teòrica ales diferents perspectives del problema, possibilitats d’intervenció i mitjans disponibles. El segon treball es referirà a una intervenció sobre un cas pràctic envers la mateixa problemàtica. Cada treball s’avaluarà per separat i es farà la mitja de les dues notes. Si la nota de l’exàmen de Juny (el mateix que a l’opció a) és superior a 4 punts sobre 10, es farà la mitja amb Nota de Treballs per obtenir la nota final de l’assignatura.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.