Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2004
Descripció:
Mecanismes de raonament i solució de problemes. Pensament productiu. Comprensió i producció del llenguatge. Llenguatge i pensament
Crèdits:
9
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ISABEL SERRAT SELLABONA

Altres Competències

  • Subratllar la importància dels processos inferencials com a base del comportament humà. Qüestionar si els éssers humans som racionals i en quins termes s’ha de plantejar la racionalitat humana. Aprofundir en com resolem problemes i en quins processos ajuden o dificulten arribar a la solució d’un problema. Ressaltar la importància del coneixement en la resolució de problemes. Comentar els processos que hi ha dessota del pensament creatiu. Plantejar si el llenguatge pot entendre’s com un conjunt de processos de caràcter especial o com a producte d’una reorganització cognitiva general. Aprofundir en quines són les habilitats cognitives necessàries per donar suport a la producció i comprensió del llenguatge en temps real. Concretar alguns aspectes sobre la resolució de l’ambigüitat lèxica, sintàctica i discursiva. Emfasitzar el paper del context físic i lingüístic durant el procés de comprensió. Comentar els factors que contribueixen al procés d’adquisició del llenguatge. Discutir les relacions entre llenguatge i pensament i revisar la hipòtesi que les diferències en la llengua comporten diferències en el pensament.

Continguts

1. BLOC I. INTRODUCCIÓ

2. Revisió històrica i metodològica

3. Conceptes i qüestions prèvies

4. El llenguatge i el pensament en el marc de la psicologia cognitiva

5. El sistema de processament de la informació

6. Què és la psicolingüística?

7. El pensament humà

8. BLOC II. PENSAMENT

9. II.1. Raonament humà

10. Raonament deductiu i raonament inductiu.

11. Models normatius i descriptius

12. II.2. Judici i presa de decisions

13. Limitacions de les teories normatives

14. Models descriptius. Errors i esbiaixos

15. II.3. Resolució de problemes

16. Problemes: definició, tipus

17. Teoria gestàltica i processament de la informació

18. Coneixement expert i creativitat

19. Caracterització dels experts

20. Diferències entre experts i novells

21. L’estudi de la creativitat. Aproximacions

22. El procés diagnòstic com a resolució de problemes

23. BLOC III. LLENGUATGE

24. III.1. Percepció de la parla

25. Els sons de la parla. La segmentació de la parla

26. Processament de la parla

27. III.2. Reconeixement de paraules

28. Paraules i significat

29. Accés al lèxic

30. Paraules ambigües i context

31. III.3. Processament d’oracions

32. Components del procés. Models d’anàlisi d’oracions

33. Processos inferencials en la comprensió d’oracions

34. III.4. Discurs, inferències i llenguatge no literal

35. Discurs i coherència

36. Processament del discurs. Processos inferencials en la comprensió del discurs

37. Significat figurat o no literal

38. III.5. La producció del llenguatge

39. L’evidència empírica

40. La planificació del missatge. El curs de la producció de la parla

41. Models de producció del discurs

42. La producció del discurs en context

43. III.6. Adquisició del llenguatge

44. Qüestions principals

45. El desenvolupament del llenguatge. Aproximacions teòriques principals

46. L’aprenentatge de la lectura i l’escriptura

47. BLOC IV. LLENGUATGE I PENSAMENT

48. IV.1. Llenguatge i pensament. Introducció

49. Pensament sense llenguatge o llenguatge sense pensament

50. Influències cognitives en el llenguatge

51. La influència del llenguatge en la cognició

52. IV.2. La relació entre el llenguatge i el pensament

53. La hipòtesi Sapir-Whorf

54. Influències lèxiques i gramaticals en la cognició

55. Discussió i conclusions provisionals

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

    Qualificació

    Mètodes docents:
    Exposició i discussió a classe dels diferents temes del programa. Consulta de llibres i materials complementaris. Comentari de vídeos per il·lustrar alguns aspectes del contingut del programa. Realització d'activitats i exercicis relacionats amb els continguts del programa.
    ACTIVITATS PRÀCTIQUES DE L'ASSIGNATURA
    ____________________________________________________________________________________________________________

    Les pràctiques de l’assignatura es divideixen en tres parts:
    A. Pel que fa a la part corresponent als continguts de pensament, es preveuen tres pràctiques d’aula que consistiran en:
    Dues pràctiques de simulació i revisió d’alguns errors i esbiaixos de raonament deductiu i inductiu.
    Una pràctica de presa de decisions a partir d’una tècnica derivada de la teoria normativa. Discussió posterior.
    B. Les pràctiques corresponents als continguts de Psicologia del llenguatge consistiran en pràctiques d’aula i de laboratori, també s’ha previst un taller introductori sobre trastorns del llenguatge infantil.
    Una pràctica de simulació (participació com a subjectes) d’experiment d’accés al lèxic
    Una pràctica de recollida i anàlisi d’errors de parla
    Una pràctica de simulació d'un cas -possible alteració en el llenguatge
    Anàlisi de mostres de parla a partir de transcripcions de llenguatge infantil (patològic i no patològic)
    C. Relacions entre llenguatge i pensament: s’ha previst una única pràctica d’aula basada en lectures sobre les relacions entre llenguatge i pensament i en la discussió entorn de les propostes sobre l’eliminació del llenguatge sexista.
    Tipus d'exàmens:
    L’avaluació es realitzarà a partir d’una prova escrita que inclou vint-i-quatre preguntes. Vint de les preguntes seran de tipus tancat o test i tractaran sobre qüestions bàsiques del temari. La resta de preguntes (quatre) requeriran posar en relació diversos continguts sobre alguna qüestió rellevant del temari. Una d'aquestes quatre preguntes implicarà una resposta més extensa. S'haurà d’argumentar de manera coherent i amb una fonamentació adequada sobre un tema que té a veure amb varis dels blocs i temes desenvolupats durant el curs.
    Els continguts treballats en les activitats pràctiques tindran un pes important en la prova d’avaluació. A més, la participació en les activitats proposades a l'assignatura, en cas que es realitzin totes les activitats, es tindrà en compte -fins a un 30% de la nota final de l'assignatura.

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.