Disposar de recursos conceptuals i metodològics per facilitar i mediar la reflexió en i sobre l’acció docent. Conèixer els instruments que permeten l’aproximació, l’anàlisi i la interpretació de les pràctiques educatives. Disposar de criteris fonamentats per l’assessorament de les pràctiques educatives i la intervenció psicopedagògica Valorar la importància de l’anàlisi de les pràctiques educatives com a part del bagatge necessari pel professional de la psicopedagogia.
1. Paradigmes, teories i models que informen l’anàlisi de les pràctiques educatives. 2. Perspectiva de conjunt dels marcs teòrics i dels àmbits que intervenen en la configuració de les pràctiques educatives. S’argumentarà la necessitat d’una aproximació multidisciplinar a l'objecte estudi. 3. Instruments per a l’anàlisi de l’activitat conjunta en els escenaris educatius. 4. Descripció, l’anàlisi i la valoració dels instruments que permeten descriure, explicar i comprendre les pràctiques educatives. Això requereix de la identificació de les principals decisions implicades en l’ús d’una metodologia així com la valoració de la utilització i funcionalitat de la informació recollida. 5. Aportacions de l’anàlisi de les pràctiques educatives a la intervenció i l’assessorament psicopedagògic. 6. Partim del caràcter col.laboratiu de la intervenció psicopedagògica. Des d’aquesta perspectiva es planteja l’anàlisi de les pràctiques educatives com un mitjà per l’optimització de la pràctica i el desenvolupament professional dels docents. S’utilitzarà l’estudi de casos per valorar l’aportació de l’anàlisi de les pràctiques davant diferents demandes i en diferents escenaris educatius.
Mètodes docents: Els continguts de l’assignatura es desenvoluparan mitjançant les següents activitats: Debat, discussió i anàlisi crítica de diferents aproximacions a l'anàlisi de les pràctiques educatives. Treballs de classe en petit grup i en gran grup relacionats amb les anàlisis realitzades a classe i l’estudi de casos. Anàlisi i discussió sobre els instruments d'anàlisi de la pràctica educativa. Seguiment conjunt de les activitats realitzades. ACTIVITATS PRÀCTIQUES DE L'ASSIGNATURA ________________________________________________________________________________________________________ Pràctiques d’aula (PA): Observació i anàlisi de pràctiques educatives a través de vídeos. Anàlisi i discussió de les pràctiques observades. Tipus d'exàmens: Entenem l'avaluació com una part del procés d'ensenyament-aprenentatge i per tant, amb un valor formatiu. Des d'aquesta perspectiva, l'interès dels docents es centra en: a) Obtenir dades que ens permetin oferir als estudiants la guia que millor s'ajusti al seu aprenentatge. b) Afavorir progressivament l'autonomia dels estudiants en el procés d'avaluació. Procediment - Decisió conjunta -entre els docents i els estudiants- dels elements, instruments i criteris d'avaluació a l'inici de curs. - Regulació i valoració del procés d'ensenyament-aprenentatge. - Valoració final del procés realitzat i del resultat assolit. Agents Professors i estudiants en un procés que inclou l'autoavaluació.
Prerequisits: Encara que no és un prerrequisit es aconsellable haver cursat les assignatures de Psicologia de l'Educació i Psicologia de la Instrucció abans de cursar aquesta assignatura.