Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2004
Descripció:
La llengua com a instrument per a l'aprenentatge i com a eina bàsica de relació humana. Criteris didàctics que guien la intervenció en l'ensenyament i l'aprenentatge de les quatre habilitats lingüístiques. Aspectes metodològics i consecució dels objectius generals de l'àrea. Paper de l'avaluació.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
JOAQUIM BAYE FERRER

Altres Competències

  • Res que s’hagi de fer amb la intel·ligència no es pot fer sense la paraula Isòcrates Algú ha dit que els éssers humans som paraules. Segurament aquesta afirmació no és, com cap altra, certa del tot, però s’hi acosta força: pensem amb paraules; amb paraules manifestem els nostres sentiments; ens barallem amb paraules; ens barallem per les paraules; ens enganyem amb paraules; ocultem que no tenim res a dir amb paraules; les paraules ens alegren; les paraules ens captiven; amb paraules informem o amaguem informació; ens comuniquem amb paraules; aprenem amb paraules; aprenem paraules; les paraules ens fan mal o ens serveixen de bàlsam... Pertot hi ha paraules, arreu hi ha Llengua. En qualsevol activitat de la vida la llengua és un element essencial; dominar-la, conèixer-ne els mecanismes, ens capacita per a qualsevol activitat que emprenguem. D’aquí la importància de prestar-hi atenció sigui quina sigui la nostra activitat acadèmica. D’aquí, també, que valgui la pena dedicar-hi una assignatura en la qual ens proposem reflexionar sobre diferents aspectes relacionats amb el llenguatge tot buscant la manera d'afavorir-ne el procés d’ensenyament - aprenentatge.

Continguts

1. Les competències lingüístiques bàsiques

2. 1.1 Escoltar

3. Comprensió oral activa: sentir i escoltar no és el mateix

4. Les habilitats que suposa saber escoltar

5. Exercicis de comprensió oral

6. L’avaluació de la comprensió oral

7. 1.2 Parlar

8. L’expressió oral: una habilitat que cal treballar més

9. Millora de l’habilitat en les situacions quotidianes i amb exercicis específics

10. El docent com a model per a l’infant. Els recursos de l’oratòria

11. Tècniques i exercicis d’exposició i expressió oral. Avaluació

12. 1.3 Llegir

13. Llegir és comprendre

14. Lectura o lectures: tipus de lectures

15. Habilitats que es posen en joc durant la lectura eficient

16. Els tres factors: text, lector i context

17. Dificultats en la comprensió lectora

18. La literatura

19. 1.4 Escriure

20. L’habilitat lingüísitica més completa i complexa

21. Per a què fem servir l’escriptura?

22. Habilitats que intervenen en una expressió escrita eficaç

23. Les fases de la redacció

24. Tècniques d’expressió escrita. Exercicis d’escriptura intensiva i extensiva

25. L’avaluació del text escrit

26. 2. El sistema de la Llengua

27. 2.1 Les propietats textuals: adequació, cohesió, coherència, estilística i presentació

28. 2.2 Morfosintaxi, lèxic i ortografia

29. El seu paper en la didàctica de la Llengua

30. Exercicis i recursos per al treball docent

31. 3. El docent i l’ensenyament de la Llengua

32. 3.1 Què és ensenyar Llengua? L’enfocament comunicatiu

33. 3.2 La programació de Llengua

34. 3.2.1 Els elements de la programació

35. 3.2.2 Seqüències didàctiques i projectes

36. 3.2.3 L'avaluació

37. L’estructuració és completament arbitrària perquè en la realitat cap dels elements esmentats abans no es presenta aïlladament dels altres. Els punts 2 i 3 probablement no els veurem de manera específica, sinó integrats en la dinàmica del primer capítol, que serà l’eix vertebrador de l’assignatura.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

    Qualificació

    Mètodes docents:

    Es posarà l’accent en la part més pràctica de l’assignatura tot fent que l’alumnat realitzi a classe activitats iguals o semblants a les que pot posar en joc en la seva actuació docent. La part teòrica servirà per emmarcar la pràctica quan s’escaigui. Es propiciarà la participació de l’alumnat i es fomentarà , si és possible, l’intercanvi d’experiències educatives.


    Tipus d'exàmens:

    Al llarg del curs es realitzaran quotidianament diferents activitats i exercicis, d’entre els quals en destaquen dos: les recapitulacions al final de cada tema i l'activitat final realitzada en equip.
    L’avaluació de tots els treballs i activitats serà la que donarà la nota final de l’assignatura. No seran avaluables els treballs i activitats presentats fora dels plaços i terminis establerts.La nota d’un possible examen serà, en tot cas, complementària, i no substituirà les notes dels treballs.
    L’alumnat que tingui dificultats per assistir regularment a les classes caldrà que ho comuniqui personalment al principi del quadrimestre per poder prendre les decisions oportunes tant pel que fa al seguiment del curs com a l’avaluació.
    Per acord del professorat de l'Àrea de coneixement de Didàctica de la Llengua, tant en els treballs com en els exàmens es demanarà un bon nivell en el domini de la llengua escrita.

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.