Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2004
Descripció:
Psicologia de la instrucció. Educació, desenvolupament i aprenentatge escolar. Condicionaments intrapersonals i interpersonals de l’aprenentatge escolar. Diferències individuals i motivacions, interessos i capacitats d’aprenentatge. Processos d’aprenentatge i estructura dels continguts d’ensenyament.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ROSA MARIA CASELLAS CODINA  / LLUÍS ESPUNYA I DANÉS  / MARIA LUISA PEREZ CABANI

Altres Competències

  • Entendre la Psicologia de la Instrucció com una disciplina aplicada i comprendre la seva relació amb altres disciplines. Comprendre la relació entre ensenyament i aprenentatge i conèixer els principals determinants d’aquest procés. Analitzar les característiques del procés instruccional en diferents escenaris educatius i valorar les possibilitats d'intervenció del professional de la Psicopedagogia. Aconseguir una actitud d’interrogació i curiositat científica que permeti al professional de la psicopedagogia prendre decisions adequades a les demandes que es plantegin des de les pràctiques educatives escolars.

Continguts

1. Concepte i objecte d’estudi de la psicologia de la instrucció

2. UD1: Marc conceptual i estatus epistemològic de la psicologia de la instrucció

3. Relació de la psicologia de la instrucció amb d’altres disciplines afins

4. La psicologia de la instrucció i les pràctiques educatives escolars

5. UD2: Fonaments psicològics del procés instruccional

6. Cultura, educació i escolarització

7. Desenvolupament, aprenentatge i ensenyament

8. UD3: La perspectiva constructivista del procés d’ensenyament i d’aprenentatge

9. Els elements del procés instruccional –l’alumne, el professor i el contingut-, les seves relacions i interaccions.

10. Els escenaris educatius: l’activitat escolar com a activitat social contextualitzada

11. La construcció de coneixement a través de l’aprenentatfe dels continguts curriculars. Les estratègies d’aprenentatge.

12. Significat i sentit de l’ensenyament i l’aprenentatge escolars: els components emocionals i afectius de la instrucció.

13. El tractament de les diferències individuals i la diversitat a l’aula.

14. La presa de decisions en el procés instruccional: la concreció de les intencions educatives; l’estructuració i l’organització dels continguts de la instrucció; la metodologia d’ensenyament; l’avaluació del procés educatiu.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 4,00 7,00 11,00
Total 4,00 7,00 11

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

    Qualificació

    Mètodes docents:
    Els continguts es desenvoluparan principalment a través de l'estudi de casos. Les activitats que es realitzaran són:
    Presentació dels casos a estudiar.
    Exposicions orals del professor d'alguns continguts específics.
    Lectures bàsiques i complementàries per l'estudi del cas.
    Treballs de classe elaborats individualment, en petit grup o en gran grup, relacionats amb els continguts de l'assignatura.
    Debat, discussió i anàlisi crítica dels casos estudiats.
    Sessions de treball amb professionals de l’àmbit.
    Anàlisi d’instruments i de materials
    Seguiment per part del professor de les activitats realitzades (a l’aula i a les hores de tutoria individual prèviament pactades).

    ACTIVITATS PRÀCTIQUES DE L’ASSIGNATURA
    _____________________________________________________________________________________________________________

    Sessions de treball amb professionals de la psicopedagogia en exercici, en les que s'abordarà la relació entre la Psicologia de la Instrucció i la intervenció professional en contextos específics

    Tipus d'exàmens:
    L'avaluació de l'assignatura inclourà la valoració de tots els participants, professors i alumnes, del seu funcionament, de la consecució dels objectius, de l'adequació de la metodologia i dels materials, i dels instruments d'avaluació.

    La qualificació es farà a través de diferents instruments:
    - Mapes conceptuals
    - Informes dels casos treballats.
    - Examen: Reflexió final individual sobre algunes qüestions, amb la possibilitat de consultar materials, apunts i llibres.
    - Informe de les activitats pràctiques realitzades.

    El valor de cada un d'aquests elements en la qualificació final, així com els criteris a tenir en compte es debatran i acordaran entre tots els participants.

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.