Estudia

• 1) Adquirir eines per a fer una lectura del món crítica des de la perspectiva de l'educador-a social especialment en l'àmbit de la formació i educació de les persones adultes. 1.1. Assajar metodologies participatives i innovadores 1.2. Relacionar profundament la teoria i la pràctica 1.3. Augmentar la curiositat intel·lectual afavoridora de l'estudi rigorós, el debat i la reflexió, el coneixement crític i la creació d'un pensament propi alternatiu i transformador 1.4. Aprendre a enamorar i enamorar-se del fet educatiu, a commoure's i a commoure a l'hora d'establir relacions educatives, a viure la passió i el contingut polític implícit en la pràctica educativa. 1.5. Aprendre a avaluar sistemàticament i en profunditat la pràctica educativa en general i el treball de l'assignatura en particular. 1.6. Aprendre a reflexionar sobre la importància de les actituds i el compromís de l'educador-a.

1. UNITAT FORMATIVA 1. EDUCACIÓ DE LES PERSONES ADULTES: ÀMBITS D’INTERVENCIÓ.

2. En aquesta Unitat Formativa fem una aproximació política i pedagògica a l'analfabetisme i l'alfabetització i analitzem el marc legal de la formació de persones adultes i la situació d'aquest àmbit de l'Educació Social.

3. TEMA 1.- L’educació de les persones adultes en el marc de l’Educació Permanent.

4. TEMA 2.- Els analfabetismes i l’alfabetització.

5. TEMA 3.- Formació de base.

6. TEMA 4.- Formació per al món laboral.

7. TEMA 5.- Formació per al lleure, per a la pràctica cultural i per a la participació.

8. TEMA 6.- Formació de formadors.

9. TEMA 7.- Els canvis culturals i els nous reptes de l’educació de les persones adultes.

10. UNITAT FORMATIVA 2. EDUCACIÓ DE LES PERSONES ADULTES: METODOLOGIES I ESTRATÈGIES.

11. En aquesta Unitat Formativa es tracten algunes qüestions metodològiques presents en la formació de persones adultes especialment en el camp de la formació d'immigrants extracomunitaris i de l'Educació Popular. El desenvolupament de la Unitat Formativa observarà amb deteniment les característiques metodològiques de l’Etapa instrumental.

12. TEMA 8.- Els mètodes de l’Educació de les persones adultes.

13. TEMA 9.- Organitzacions i metodologies en el camp de la formació de treballadors estrangers i de les seves famílies.

14. TEMA 10.- Les metodologies participatives de l'Educació Popular.

15. TEMA 11.- Els sistemes d’autoaprenentatge i els Centres d’autoformació.

16. UNITAT FORMATIVA 3. EDUCACIÓ DE LES PERSONES ADULTES: MATERIALS DIDÀCTICS I ESCOLARS

17. Al llarg d’aquesta Unitat Formativa s’analitzaran materials utilitzats en diverses experiències i algunes orientacions a tenir en compte a l’hora d’elaborar nous materials específics destinats a la formació de persones adultes.

18. TEMA 12.- Anàlisi de materials didàctics i escolars específics utilitzats en formació de persones adultes.

19. TEMA 13.- Pautes per a l’elaboració de materials específics per a la formació de persones adultes.

20. UNITAT FORMATIVA 4. EDUCACIÓ DE LES PERSONES ADULTES: EXPERIÈNCIES.

21. Es tractarà de conèixer i analitzar críticament algunes experiències significatives en matèria de formació de persones adultes.

22. TEMA 14.- Experiències de formació de minories ètniques i immigrats extracomunitaris.

23. TEMA 15.- El Projecte Educatiu de Centre: model escolar i model social.

24. UNITAT FORMATIVA 5. LA PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE I L’EDUCACIÓ DE PERSONES ADULTES.

25. En aquesta Unitat Formativa es presentaran alguns principis, qüestions metodològiques i materials utilitzats en l’alfabetització de persones adultes inspirats en l’obra de Paulo Freire.

26. TEMA 16.- Introducció a la vida i obra de Paulo Freire.

27. TEMA 17.- Paulo Freire i l’alfabetització i la formació de persones adultes.

28. UNITAT FORMATIVA 6. ORÍGENS I EVOLUCIÓ DEL CONCEPTE EDUCACIÓ PERMANENT

29. Aquesta unitat formativa pretén fer una sintètica aproximació a la presència del concepte Educació Permanent al llarg de la Història de l'Educació.

30. TEMA 18.- Orígens del concepte Educació Permanent.

31. TEMA 19.- Evolució del concepte Educació Permanent.

32. UNITAT FORMATIVA 7. CONCEPTES BÀSICS DE L’EDUCACIÓ PERMANENT

33. En aquesta unitat formativa s'analitzen els diferents canvis (demogràfics, econòmics, científics i tecnològics, socials i culturals) de les últimes dècades, les noves demandes educatives que originen i la crisi de l'educació i dels sistemes educatius que comporten per tal d'entendre la vigència i significació actual del concepte Educació Permanent. Finalment, es concreten alguns principis de l'Educació Permanent que poden ajudar a situar-la en el marc de l'Educació Social.

34. TEMA 20.- Els desafiaments i les mutacions de les societats actuals.

35. TEMA 21.- Algunes característiques de la crisi de l’educació i dels sistemes educatius.

36. TEMA 22.- Principis de l’Educació Permanent. L’educació convencional/formal i l’Educació Permanent en el marc de l’Educació Social.

37. UNITAT FORMATIVA 8. CONTEXT GENERAL DE L’EDUCACIÓ PERMANENT.

38. Es presenta la Ciutat Educadora com una materialització dels postulats de l'Educació Permanent.

39. TEMA 23.- Evolució de les necessitats educatives i desenvolupament econòmic i cultural.

40. TEMA 24.- Educació Permanent i dinàmiques territorials: la Ciutat Educadora.

41. UNITAT FORMATIVA 9. LA FUNCIÓ DE L’EDUCADOR SOCIAL EN EL CAMP DE L’EDUCACIÓ PERMANENT.

42. En aquesta última Unitat Formativa es tracta de fer una reflexió sobre els continguts de l'assignatura des de la perspectiva de la pràctica professional de l'Educador/a Social.

43. TEMA 25.- L’Educador social i l’Educació Permanent.

44. TEMA 26.- Projecte i Educació Permanent.

45. (Es facilitarà un recull de materials de lectura de suport a les sessions teòriques)

Activitats d'avaluació:

Mètodes docents:
Aquesta assignatura consta de 40 sessions teòriques. A més de les exposicions teòriques es realitzaran 8 pràctiques d'aula, amb una durada total d'aproximadament 30 hores, amb l'objectiu de treballar i aprofundir els continguts tractats en les classes teòriques.

ACTIVITATS PRÀCTIQUES DE L’ASSIGNATURA
________________________________________________________________________________________________________

1r SEMESTRE: JOAN COLOMER
TEMACONTINGUT
1. Mediació intercultural I (PA)conceptualització
Mediació intercultural II (PA)experiència pràctica classe
Mediació intercultural III (T) experiència Hassan Abarcan
(Palafrugell)
Mediació intercultural IV (T)experiència Fatou Secka
(Mataró)
2. Anàlisi i elaboració de materials I (PA)materials Etapa Instrumental
Projecte GAMA
Anàlisi i elaboració de materials II (PA)materials alfabetització
Projecte GAMA
3. Experiències d’acollida i formació d’immigrats extracomunitaris I (T)Associació GRAMC
Experiències d’acollida i formació d’immigrats extracomunitaris II (T)Projecte N’DEMA de Celrà
Experiències d’acollida i formació d’immigrats extracomunitaris III (T)CFA Les Bernardes de Salt
Experiències d’acollida i formació d’immigrats extracomunitaris IV (LD)X Escola d’estiu sobre interculturalitat


2n SEMESTRE: SEBAS PARRA
TEMACONTINGUT
4. Introducció a Paulo Freire I (LD)Homenatge a Paulo Freire
S. Parra
Introducció a Paulo Freire II (LD)A la sombra de este árbol
P. Freire
5. Desafiaments i mutacions del món actual I (LD)Globalització. La dictadura mundial de 200 empreses
A. Van den Eynde
Desafiaments i mutacions del món actual II (LD)Un mundo sin rumbo. Crisis de fin de siglo
I. Ramonet
Desafiaments i mutacions del món actual III (LD)Patas arriba. La escuela de un mundo al revés
E. Galeano
6. Desigualtats Nord/Sud I (VF)Conceptes bàsics. Vídeo No todos los sueños han sido soñados
Desigualtats Nord/Sud II (A)testimonis
7. Xarxes de formació recíproca I (PA)característiques i principis
Xarxes de formació recíproca II (T)creació d’una xarxa
8. Visita al CFA Les Bernardes/Escola d’adults de Salt (S)visita Equipament/CFA/CA


Tipus d'exàmens:
L'avaluació de l'alumne es durà a terme en base als següents criteris:
La participació en les sessions teòriques
La participació en les sessions pràctiques
L'examen de l'assignatura o la realització d’un treball alternatiu
L'avaluació de les pràctiques transversals
(A l’annex 1 es mostra un detall dels procediments per avaluar l’assignatura)