Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
- S'analitzaran els dos aspectes fonamentals de la labor museogràfica: en primer lloc la construcció de relats i en segon l'adaptació del principis generals de la museologia a la realitat arquitectònica, espacial, objectual, econòmica, del disseny d'escenaris per als continguts i els públics. Es dedicarà una atenció particular a la museografia efímera: el món de les exposicions temporals així com al treball amb el so com a mediació.
-
Crèdits:
- 3
Grups
Grup A
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Rosa Maria Gil Tort
/ Maria Carmen Pardo Salgado
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- CG1. Treballar en equip, sobretot a nivell multidisciplinar, procurant incorporar les modificacions fruit de la reflexió compartida
- CG3. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació especialitzades per als objectes de divulgació i investigació
- CB9. Saber comunicar les conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sostenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
- CE3. Tenir la capacitat d'interpretar el patrimoni com un producte històric, social, econòmic i cultural i d'explicar els canvis produïts en ell des de la seva gènesi fins a l'actualitat
- CE8. Tenir l'habilitat d'aplicar tècniques de recollida i anàlisi d'informació per a l'elaboració d'inventaris, catàlegs i informes cientificotècnics de nivell avançat
- CE9. Desenvolupar projectes d'interpretació, difusió i comunicació del patrimoni a partir de la relació entre les tendències expositives i / o museogràfiques, les exigències de conservació, el domini dels continguts i el coneixement dels públics
Continguts
1. Museografia (exposició permament) i exposicions temporals: els conceptes
2. El relat
3. Condicionants, riscos i imponderables
4. El disseny entra en escena
5. Comunicació, Difusió
6. Els visitants
7. Una mirada a les grans exposicions
8. Estudi de casos
9. El so als espais museístics (Carme Pardo)
1. Integrar el so a l‘espai museístic
1.1. El so com a útil de l’exposició
1.2. El so com a patrimoni o tema de l’exposició
1.3. Interactivitat entre el públic i les fonts sonores
1.4. Tècniques de difusió als llocs d’exposició
2. La integració del sonor i el visual
2.1. Problemàtiques derivades de la museografia tradicional
2.2. Estudi de cas. Patrimoni Natural: Le Grand Orchestre Animal [Fondation Cartier, París, 2016-2017. Comissari: Thomas Delamarre]
2.3. Estudi de cas. Patrimoni Cultural: Encuentros de Pamplona 1972: Fin de fiesta del arte experimental [Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, Madrid, 2009-2010. Comissaris: José Díaz Cuyás, Carme Pardo i Esteban Pujals]
Activitats
| Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
| Anàlisi / estudi de casos |
11,00 |
7,00 |
1,00 |
19,00 |
| Assistència a actes externs |
3,00 |
4,00 |
0
|
7,00 |
| Elaboració individual de treballs |
6,00 |
18,00 |
2,00 |
26,00 |
| Lectura / comentari de textos |
1,00 |
2,00 |
1,00 |
4,00 |
| Sessió expositiva |
6,00 |
2,00 |
2,00 |
10,00 |
| Sessió participativa |
4,00 |
1,00 |
4,00 |
9,00 |
| Total |
31,00 |
34,00 |
10,00 |
75 |
Bibliografia
- Alcalde, Gabriel (2010). Museus d'avui. Els nous museus de la societat. Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
- Michael Belcher (1994). Organización y diseño de exposiciones. Su relación con el museo. Gijón: Ediciones Trea .
- Douglas Crimp (1984). The Art of Exhibition (The MIT Press). October Vol. 30 (Autumn, 1984), pp. 49-81.
- Disseny Hub Barcelona (2012). El creixement de les col·leccions :. Barcelona: Disseny Hub Barcelona. Catàleg
- Luis Alonso Fernández y Isabel García Fernández (2010). Diseño de exposiciones. Madrid: Alianza.
- Fromm, Annette B (2012). Museus i representació :. [Girona]: Documenta Universitaria. Catàleg
- Roigé, Xavier (2010). Constructing cultural and natural heritage :. Girona: Institut Català de Recerca en Patrimoni Cultural. Catàleg
- Santacana Mestre, Joan i Martín Piñol, Carolina (coords) (2010). Manual de Museografia Interactiva. Gijón : Ediciones Trea.
- Šola, Tomislav (2012). La Eternidad ya no vive aquí :. Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
- Francisco Javier Zubiaur Carreño (2004). Curso de museologia. Gijón: Ediciones Trea .
- Silverman, Helaine (2009). Intangible heritage embodied. New York, NY: Springer New York, a http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4419-0072-2 Catàleg
- Ariza, Javier (2012). El poder visual del altavoz. Propuestas artísticas en torno a la dimensión plástica del altavoz como epicentro visual y agente sonoro. Arte y Politicas de identidad. (Murcia). Vol.7. pp.107-126. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia..
- BISHOP, CLAIRE (2005). Installation Art a Critical History. Tate.
- BOON, Tim (2014). Music for Spaces: Music for Space: An Argument for Sound as a Component of Museu. Journal of Sonic Studies, 18(), . Recuperat , a https://www.researchcatalogue.net/view/108934/108935
- BUBARIS, Nikos (2014). Sound in museums – museums in sound. Museum Management and Curatorship, 29(4), 391-402
- Enguita N.; Martinez S. (eds) (2020). Construir un lugar, construir un tiempo. València: Bombas Gens Centre d'Art.
- Jerez, Concha (2007). Ideas instaladas. Madrid: La Suma de Todos. Catàleg
- LEBOEUF, Diane (1998). La sonographie au musée. La lettre de l’OCIM , (57), 42-45
- Pardo Salgado, Carme (2017). Voces de la memoria: fonografía y sonidos de guerra. Communication Papers , VI(12), . Recuperat , a http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/issue/view/33
- Pardo Salgado, Carme (2019). Fragmentos sonoros. Protesta e identidad en torno a Provoke. Recuperat , a https://www.bombasgens.com/activitats/conferencia-fragments-sonors-per-carmen-pardo/
- STOCKER Michael (1994). Exhibit sound design for public presentation spaces. Museum Management and Curatorship , (13), 177-190
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
| Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
| Anàlisi de models |
A partir dels casos abordats a l'aula i a les visites, 2 exercicis d'anàlisi crítica d'una exposició |
20 |
No |
| Proposta d'exposició |
Treball principal de l'assignatura, que consisteix en l'elecció d'un tema i elaboració del relat i de la museografia, seguint les indicacions que s'han definit prèviament |
35 |
No |
| Comentari a la bibliografia |
Comentari crític a partir d'un dels textos de la bibliografia |
5 |
No |
| Fòrum 1: Visita de Paris, segona meitat del segle XVIII |
A partir de les classes del tema 1; la lectura proposada i el document a comentar, es valora la capacitat de síntesi i reflexió sobre els continguts. |
10 |
No |
| Fòrum 2:Exposicions i experiència multisensorial |
A partir de la lectura proposada i dels materials sobre Tècniques de difusió del so, es valora la capacitat d'interaccio, argumentació i anàlisi. |
10 |
No |
| Tasca 1:Proposta de treball d’inclusió del so en una exposició |
Es valora la capacitat per a construir un discurs coherent en la seva forma i contingut, la capacitat de síntesi i la capacitat crítica a partir de l’assoliment de les sessions. La correcció lingüística és necessària |
20 |
No |
Qualificació
L'avaluació de l'assignatura es farà a partir del següent barem:
40 % A partir de les activitats assenyalades per la professora Carme Pardo (2 fòrums i una proposta de treball).
60 % A partir de les activitats proposades per la professora Rosa Maria Gil (Anàlisi de models, la realització d'un projecte museogràfic, seguint els aprenentatges del curs i les lectures complementàries. 1 comentari a la Bibliografia, que serà presencial o virtual en funció de l'escenari)
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considera no presentat l'estudiant que no ja entregat tots els treballs avaluables i que no s'ha acollit a l'avaluació única.
Avaluació única:
Es proposarà un examen o un treball que abraçarà el contingut de tota l'assignatura.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0, i acreditar un 75% d'assistència, o en cas de no presencialitat, la participació virtual en un 75% de les propostes.
Tutoria
S'establirà un horari de tutoria presencial i si s'escau també virtual
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
A banda de les activitats programades durant el desenvolupament de l'assignatura (fòrums, tasques, lectures i audios...), es podrà portar a terme la comunicació i interacció amb els estudiants a través dels Xats; correu electrònic; videoconferència i amb entrevistes personals sempre que sigui possible.
Observacions
Els continguts d'aquesta assignatura s'han coordinat amb la titulada "La tasca del conservador".
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Programació de les classes corresponents a la Professora Rosa Maria Gil Tort
Totes les activitats proposades es podran mantenir i en cas de necessitat es podran adaptar a l'entorn virtual, a través de la selecció de recursos de substitució (classes gravades, xats, visites virtuals....)
Programació de les classes corresponents a la Professora Carme Pardo:
Tema 1. La integració del so als espais museístics
Primera Sessió: El so com a mediació/El so com a patrimoni
Power Point 1: El so com a mediació/ El so com a patrimoni (resum de classe amb materials: enllaços a e-book; articles; propostes artístiques sonores en institucions museístiques)
Power Point 2: El so als espais museístics (resum de classe amb materials: enllaços sobre acústica; proposta d’activitat a la web del Museu de Ciències Naturals de Barcelona; visita del paisatge sonor proposat al Oceanogràfic de València; visionat i escolta de 14-18, La Grand Guerre en Chansons, Musée de la SACEM i Vivir en guerra, vivir la guerra: a ochenta años de 1936)
Lectura: article de Jennifer Rich, Acoustics on display: collecting and curating sound at the Science Museum
Activitat de reflexió al Fòrum: Visita de Paris, segona meitat del segle XVIII (2017)
Tema 1. Segona Sessió: Tècniques de difusió del so
Power Point 1: Tècniques de difusió del so (resum de les classes amb enllaços a material d’ampliació teòrica i tècnica, imatges explicatives; proposta d’escolta de so binaural; enllaços a propostes d’institucions museístiques)
Power Point 2: Patrimoni Cultural: estudi de cas (Anàlisi de l’exposició Encuentros de Pamplona. Fin de fiesta del arte experimental, realitzada al MNCARS (2009-2010), on la professora va participar en qualitat d’investigadora i comissaria. Es proporciona als estudiants una explicació resumida de primera mà; materials visuals i sonors).
Lectura: Jennie Morgan, The Multisensory Museum
Activitat de reflexió al Fòrum: Exposicions i experiència multisensorial
Xat amb tota la classe per tal d’aclarir dubtes i parlar del treball final a presentar
Tema 4. Tercera Sessió: Interacció i Immersió
Classe per Videoconferència
Power Point 1: Interacció i Immersió (materials de suport i a l’exposició permanent del Museu de la Memòria i la Tolerància (Mèxic) i a les exposicions de realitat augmentada de American Museum of Natural History; propostes d’activitats a la web de Story of the Forest, National Museum of Singapore i l’Art Gallery (Ontaio).
Power Point 2: Patrimoni Natural: estudi de cas (es proposa l’anàlisi de l’exposició A Great Animal Orchestra, realitzada a la Fondation Cartier de París (2016-2017); es presenta un resum de la teoria de B. Krause per tal de comprendre la proposta d’exposició i es proporcionen enllaços amb entrevistes a Krause i visites virtuals a l’exposició)
Lectura: Supper, A. Sublime Frequencies
Suggeriment de lectura posterior a les classes de la Revista Panambí. Especial investigació sonora
Tasca: Propostes dels estudiants sobre el treball final amb retroacció per part de la professora.
Metodologia Docent:
Comunicació prèvia a l’inici de les classes i posteriorment abans de cada sessió a través del canal Notícies del Moodle.
Materials de classe resumits al Moodle
Videoconferència-classe través de GoogleMeet
Power Points amb les lliçons, tot incloent enllaços audio, vídeo, e-book
Selecció de textos, articles, lectures de suport (pdf’s, JSTOR)
Enllaços a documents audiovisuals (RTVE; Youtube…)
Tutories individualitzades per tractar delTreball Final que cada estudiant va preparant (Google Meet o correu electrònic).
Tutories grupals (Xat)
Modificació de l'avaluació:
Les actitivitats d'avaluació proposades es poden mantenir modificant si és necessari les dates d'entrega.
Tutoria i comunicació:
Comunicació prèvia a l’inici de les classes i posteriorment abans de cada sessió a través del canal Notícies del Moodle.
Tutories individualitzades (Google Meet o correu electrònic).
Tutories grupals (realitzada per Xat)