Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
Definició de conservador avui en dia. Les tasques que s'assignen al conservador,les seves capacitats, funcions i competències en el marc de les institucions del patrimoni, en l'àmbit museístic i territorial. Conservador vs curator o museòleg. A la recerca de definició d'una professió en constant evolució.
Crèdits:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Jordi Montllo Bolart
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • CG1. Treballar en equip, sobretot a nivell multidisciplinar, procurant incorporar les modificacions fruit de la reflexió compartida
  • CG3. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació especialitzades per als objectes de divulgació i investigació
  • CE1. Ser capaç d'identificar i investigar béns, conjunts o escenaris patrimonials d'acord amb els conceptes, metodologies, tècniques i eines pròpies de la disciplina
  • CE6. Tenir domini avançat dels conceptes i mètodes, de les estratègies crítiques i analítiques i dels recursos tecnològics propis de la disciplina
  • CE8. Tenir l'habilitat d'aplicar tècniques de recollida i anàlisi d'informació per a l'elaboració d'inventaris, catàlegs i informes cientificotècnics de nivell avançat
  • CE9. Desenvolupar projectes d'interpretació, difusió i comunicació del patrimoni a partir de la relació entre les tendències expositives i / o museogràfiques, les exigències de conservació, el domini dels continguts i el coneixement dels públics

Continguts

1. Conservador, curator o museòleg, de quina professió estem parlant?

2. De la Xarxa de museus locals i comarcals al Decret 232/2001 de personal tècnic.

3. Les tasques del conservador: un retrat segons decrets i normatives

4. Les tasques del conservador: registre i inventari

5. Les tasques del conservador: catalogació

6. Les tasques el conservador: publicació i divulgació de les col·leccions

7. Les tasques del conservador: el conservador territorial

8. La conservació de les col·leccions en l'àmbit del Patrimoni Natural: Museu de Ciències Naturals de Barcelona.

9. Codi d'ètica professional de l'ICOM

10. El cas francès: l'Institut National du Patrimoine.

11. El cas suís: Association des musées suisses (AMS)

12. L'associació Americana de Museus.

13. La tasca del conservador en el Museu Nacional d'Arqueologia

14. La tascva del conservador en el Museu d'Història de Catalunya.

15. La tasac del conservador en el Museu de La Gabella del Montseny. Arbúcies.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 24,00 25,00 0 49,00
Cerca i anàlisi d'informació 0 25,00 0 25,00
Total 24,00 50,00 0 74

Bibliografia

  • AA.VV (1975). Seminario La formación del personal técnico de museos. Diputación provincial de Barcelona i International Council of Museums.
  • AA.VV (1985). Primeres jornades de museologia, Montserrat - Montblanc. Comissió Tècnica de Museus Locals i Comarcals..
  • AA.VV (2003). Guías de currículo para desarrollo profesional en museos de ICOM. ICOM.
  • AA.VV (2015). El profesional de museos: en busca de una definición. Madrid: ICOM - España.
  • ALCALDE GURT, Gabriel (2005). Museòlegs i museòlogues: una aproximació a les transformacions d’una professió. Mnemosine, (2), 95-102
  • BALLART HERNÁNDEZ, Josep (2002). La formación de los museólogos. Balance y expectativas de una mirada académica.. Revista de museología, (23), 11-18
  • Luc BENOIST, (1960). Musées et muséologie, . Paris, : Presses Universitaires de France, .
  • [ICOM], (1970). Training of museum personnel – La formation du personnel des musées, . London, : International Council of Museums-Hugh Evelyn Ld., .
  • Aurora LEÓN, (1982). Museo. Teoría, praxis y utopía, . Madrid,: Cuadernos de Arte Cátedra, .
  • Luis ALONSO FERNÁNDEZ, (1993). Museología. Introducción a la teoría y práctica del museo. Madrid, : Fundamentos Maior Istmo, .
  • [ÉNP] (1994). La formation des conservateurs de biens culturels en Europe. Paris: École nationale du patrimoine-La Documentation française.
  • Barry LORD – Gael DEXTER LORD, (1998). Manual de gestión de museos, . Barcelona, : Ariel Patrimonio Histórico,.
  • Francisca HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, (2002). El patrimonio cultural: la memoria recuperada, . Gijón, : Ediciones Trea, .
  • Cristóbal BELDA NAVARRO – M. Teresa MARÍN TORRES (eds.), (2006). La museología y la historia del arte, . Murcia: Universidad de Murcia, .
  • [CurCom], (2009). A Code of Ethics for Curators, . Washington D.C., : American Association of Museums – Curators Committee, .
  • VIÉ RIBA, Anna (2008). El professional del museu. Proposta de formació. Tesi doctoral.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Estudi de casos 100 No

Qualificació

1/ Assistència a les activitats planificades, tant a les sessions docents d'aula com a les sessions de pràctiques o sortides als museus.
2/ Presentació d'una ressenya escrita d'extensió limitada entre tres i cinc fulls (de 2.100 espais per full). El tema del treball consistirà en una reflexió sobre alguna de les institucions visitades (o sobre les activitats d' algun dels seus departaments).

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Absència de les classes superior a un terç de les sessions i no presentació del treball en el termini assenyalat

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Prèvia cita amb l'estudiant.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
En cas d'una possible declaració d'estat d'alarma es farien les classes on line via google meet i les sortides que no s'haguessin pogut fer es suplirien en una visita virtual als webs dels museus corresponents i entrevistes on line amb alguns dels seus responsables.

Modificació de l'avaluació:
Els terminis de lliurement dels treballs s'adequaria a la situació.

Tutoria i comunicació:
En cas d'estat d'alarma les tutories presencials se substituirien per tutories virtuals.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.