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Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
Gramàtica del text
Crèdits:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ABELINA SUÑER GRATACOS
Idioma de les classes:
Castellà (100%)

Competències

  • CG1 - Haver adquirit coneixements avançats i demostrat una comprensió detallada i fonamentada dels aspectes teòrics i pràctics i de la metodologia de treball en el camp dels ensenyaments d'espanyol / català com a segones llengües.
  • CE2 - Ser capaç d'abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos de diversitat lingüística.
  • CE10 - Ser capaç d'identificar i analitzar les construccions sintàctiques més rellevants de l'espanyol / català des del punt de vista de l'adquisició de segones llengües.

Altres Competències

  • Reconocer los principales recursos de cohesión de un texto escrito
  • Producir textos cohesivos.
  • Reconocer los errores de falta de cohesión en un escrito de español LE
  • Ser capaz de analizar críticamente y producir material didáctico sobre coherencia discursiva en LE

Continguts

1. Propiedades del texto: coherencia y cohesión. Los recursos empleados para dar cohesión a un texto. La referencia. Los conectores

2. Revisión de actividades didácticas destinadas a mejorar la coherencia y cohesión en ELE en distintos niveles de aprendizaje. Aciertos y principales errores. Propuesta didáctica para mejorar la coherencia y cohesión de los textos en ELE:

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Activitat col·laborativa 2,00 12,00 0 14,00
Anàlisi / estudi de casos 16,00 16,00 0 32,00
Sessió participativa 12,00 18,00 0 30,00
Total 30,00 46,00 0 76

Bibliografia

  • Corral Esteve, Cristina (2011). Los conectores discursivos de la lengua escrita en clase de español como LE . León: Universidad de León. Recuperat , a www.ul.es
  • Cuenca, Maria Josep (2006). La connexió i els connectors. Vic: Eumo. Catàleg
  • Domínguez García, María Noemí (2007). Conectores discursivos en textos argumentativos breves. Madrid: Arco Libros.
  • Martí, Manuel (2008). Los marcadores en español LE. Madrid: Arco Libros. Catàleg
  • Manual práctico de escritura académica (2001). Ariel. Catàleg
  • Portolés, José (1999). Marcadores del discurso. Ariel. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Presentación de los principales recursos de cohesión discursiva: la coherencia y los marcadores discursivos. Ejercicios integrados en la explicación teórica. La modalidad de docència son clases participativas en las que se comentan textos y se resuelven ejercicios en clase.

Se valorará que los estudiantes hayan hecho las actividades en casa así como la cantidad, calidad y originalidad de sus propuestas en clase.

20 No
Revisión crítica de la coherencia discursiva en textos de ELE Se valorará haber hecho los ejercicios en casa, la participación constructiva en clase, el número, calidad y originalidad de las intervenciones. 20 No
Propuesta de una actividad didáctica para fomentar aspectos relacionados con la cohesión discursiva en clase de ELE La prueba consiste en elaborar una actividad didáctica. Puede hacerse individualmente o bien dos personas. 60 No

Qualificació

En la propuesta didáctica se valorará el grado de conocimiento de la materia, el rigor en la argumentación y la adecuación de la actividad al tipo de errores que cometen los aprendices.

Se presume que los estudiantes de este máster conocen la ortografía y las normas de redacción del español. Por este motivo, aunque el contenido de la propuesta didáctica sea adecuado se puede suspender si se comenten dos faltas graves de ortografía y/o expresión.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Se considerará "no presentado" al estudiante que no presente la propuesta didáctica o que no haya participado como mínimo en un 80% de las clases.

Avaluació única:
La evaluación única consistirá en un examen sobre la materia impartida en el curso.

Este examen es recuperable.

Requisits mínims per aprovar:
Para considerar superada la asignatura debe obtenerse una calificación mínima de 5.0.

Tutoria

Las tutorías se concertarán previamente por correo electrónico (avellina.sunyer@udg.edu) y se harán a través de Skype.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La profesora interactuará con los estudiantes en las clases a través de Google-Meet, mediante los mensajes en el espacio "avisos i noticies", los correos electrónicos y los materiales y "tasques" que se vayan colgando en la página Moodle de la asignatura.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
En principio está previsto que esta asignatura no tenga carácter presencial. En el caso de que la situación sanitaria mejore, puede pasar a ser presencial con el mismo horario que el fijado y el mismo sistema de evaluación.

Modificació de l'avaluació:
Las actividades de evaluación serán las mismas tanto si el curso es virtual como presencial.

Tutoria i comunicació:
Las tutorías se harán a través de Skype. La comunicación de la profesora con los estudiantes se hará a través de Google-Meet, el correo electrónico o los espacios que proporciona Moodle.

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