Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
Models d'orientació laboral i professional. Sistemes i serveis d'orientació. Sistema Nacional de Qualificacions Professionals i certificació professional. Motivació i desenvolupament professional: ocupabilitat i desenvolupament de la identitat i la competència professional. Estratègies, tècniques i instruments d'orientació i assessorament professional. Orientació en contextos d'educació reglada i no reglada. Ocupació, salut i adaptació psicosocial. Col·lectius vulnerables. Emprenedoria i autoocupació. Orientació en processos de desvinculació laboral. Rol, competències i desenvolupament professional dels professionals de l'orientació.
Crèdits:
9

Grups

Grup JT

Durada:
Anual
Professorat:
MAGDALENA VILA FIGAREDA  / ESPERANZA VILLAR HOZ
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • 1.      Analitzar, avaluar i planificar polítiques sociolaborals.
  • 2.      Planificar i executar anàlisi de prospecció de mercats i oportunitats d'ocupació.
  • 3.      Identificar, analitzar i intervenir sobre les motivacions laborals, les necessitats d'orientació i formació de diferents col·lectius i en diversos contextos i valorar l'eficàcia de les intervencions.
  • 4.      Dissenyar, planificar i realitzar processos d'avaluació i acreditació de competències professionals.
  • 5.      Dissenyar, planificar, executar i avaluar accions de formació i desenvolupament de les competències professionals.
  • 6.      Dissenyar, aplicar i avaluar plans de transició a l'ocupació i inserció laboral, o de desvinculació laboral, de diferents col·lectius i en diversos contextos.
  • 7.      Dirigir i gestionar processos complets de selecció professional atenent a les necessitats específiques de la demanda i d'acord amb les tendències actuals en la matèria.
  • 18.      Mostrar habilitats interpersonals i de relació professional per al treball i la direcció d'equips interdisciplinaris.
  • 21.      Integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
  • 22.      Comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
  • 26.      Establir i mantenir un sistema de garantia de qualitat per a la pràctica en el seu conjunt.

Continguts

1. Unitat Formativa 1: L'Orientació al llarg de la vida

2. Unitat Formativa 2: El procés d'orientació

3. Unitat Formativa 3: Qualificació professional i recursos d'orientació

4. Unitat Formativa 4: Canvi i desenvolupament professional

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 0 10,00 10,00
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 0 74,00 0 74,00
Cerca i anàlisi d'informació 0 30,00 0 30,00
Elaboració individual de treballs 0 10,00 0 10,00
Lectura / comentari de textos 0 30,00 0 30,00
Prova d'avaluació 0 30,00 1,00 31,00
Sessió participativa 60,00 0 0 60,00
Total 60,00 174,00 11,00 245

Bibliografia

  • Blasco, P., Pérez-Boullosa, A. i Fossati, R. (2009). Orientación profesional. Desarrollo de competencias y práctica profesional. València: Nau Llibres (Edicions Culturals Valencianes, S.A.) .
  • Caballero, M.A. (2005). Claves de la orientación profesional. (1era). Madrid: Editorial CCS. Catàleg
  • Donoso-Vázquez, T. i Sánchez-Martí, A. (2013). Orientación educativa y profesional. Estudio de casos. Barcelona: Publicaciones del Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP).
  • Echeverría, B. [Coord.] (2013). Orientación profesional. Barcelona: UOC.
  • Palaci, J. i Moriano, J.A. (Coords.). (2003). El nuevo mercado laboral : estrategias de inserción y desarrollo profesional . Madrid: UNED.
  • Pérez-Escoda, N (2014). Metodología del caso en orientación. Barcelona: Institut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelona.
  • Planas, J.A. (coord.), Cobos, A. i Gutiérrez-Crespo, E. (2012). La orientación profesional y la búsqueda de empleo: experiencias innovadoras . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Rodríguez Moreno, M.L. (2006). Evaluación, balance y formación de competencias laborales transversales. Barcelona: Laertes. Catàleg
  • Salvà, F. (Dir.). (2000). Formación e inserción laboral : conceptos básicos, políticas, programas y recurs. Madrid: Pirámide.
  • Santana Vega, L.E. (2013). Orientación profesional. Madrid: Síntesis.
  • Sobrado, L. i Cortés, A. (Coords.). (2009). Orientación Profesional: Nuevos escenarios y perspectivas . Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg
  • Sánchez García, M. F. (Coord.) (2013). Orientación profesional y personal. Madrid: UNED.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Classes participatives per a l'adquisició i pràctica d'habilitats d'orientació, autoaplicació, correcció i discussió d'instruments d'avaluació, comentari de lectures, i reflexió col·lectiva sobre exercicis i activitats d'aprenentatge. Assistència, participació i contribució al grup. 10 No
Planificació i desenvolupament d'un procés d'orientació i assessorament laboral. Els criteris d'avaluació seguiran un protocol específic que es lliurarà en començar l'assignatura. 20
Disseny i avaluació d'un programa d'orientació i assessorament laboral. Els criteris d'avaluació seguiran un protocol específic que es lliurarà en començar l'assignatura. 20
Disseny de dues activitats/exercicis sobre el temari (banc d'eines). Els criteris d'avaluació s'especificaran a la guia de l'assignatura. 15
Prova d'avaluació amb material. Reflexió. Resultats de la prova. 25
Realitzar un video d'autocandidatura. Els criteris d'avaluació s'indicaran a la guia de l'assignatura. 10

Qualificació

Els criteris específics d'avaluació per a cada activitat d'aprenentatge es proporcionaran de manera detallada a la guia de l'assignatura.

La realització fraudulenta (plagi) d'algunes activitats d'aprenentatge exigides en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat en la modalitat d'avaluació continuada qualsevol de les següents situacions:
- Assistència inferior al 80% de les activitats presencials i virtuals.
- Manca de presentació d'alguna de les activitats d'avaluació.

Es considerarà no presentat en la modalitat d'avaluació única qualsevol de les següents situacions:
- Manca de presentació d'alguna de les activitats d'avaluació.
- No presentació a l'entrevista individual amb les professores.
- No presentació o suspens de la prova de coneixements de l'assignatura.

Avaluació única:
Les persones que sol·licitin avaluació única hauran de presentar un portafolis que inclogui totes les activitats d'aprenentatge realitzades per al desenvolupament de les competències de l'assignatura degudament justificades i acreditades, juntament amb la seva valoració i autoavaluació. Aquestes activitats seran les mateixes que es demanin per a l'avaluació continuada.

L'estudiant haurà de justificar i acreditar les activitats realitzades en una entrevista individual amb les professores de l'assignatura.

A més, haurà de realitzar una prova de coneixements de la matèria.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura en la modalitat d'avaluació continuada, caldrà haver aprovat totes les activitats avaluables i haver assistit i participat com a mínim en un 80% de les sessions.

Per considerar superada l’assignatura en la modalitat d'avaluació única, caldrà haver aprovat totes les activitats avaluables, acreditar degudament el treball realitzat durant l'entrevista individual amb les professores i superar la prova d'avaluació amb una nota mínima de 5.

Tutoria

Les tutories es faran en modalitat virtual a petició dels estudiants o del professorat dins d'una franja horària prèviament establerta a l'inici de curs.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La comunicació i interacció amb l'estudiant es farà a través dels diferents canals de comunicació establerts per la Universitat de Girona en funció de les necessitats de cada moment.

Observacions

Professores:

MAGDA VILA FIGAREDA
magdalena.vila@udg.edu
Despatx: 126
T. 972 41 8752

ESPERANÇA VILLAR HOZ
esperanza.villar@udg.edu
Despatx: 224
T. 972 41 8766

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.