Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2022
Descripció:
Estudi i avaluació de les disfuncions viscerals que poden provocar diferents patologies musculesquelètiques. Abordatge integral de fisioteràpia per regular els trastorns viscerosomàtics.
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Cristina Torres Pascual
Idioma de les classes:
Castellà (100%)

Grup ER

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Cristina Torres Pascual
Idioma de les classes:
Castellà (100%)

Competències

  • 7. Dissenyar el pla d'intervenció en fisioteràpia, atenent a criteris d'adequació, validesa i eficiència.
  • 9. Avaluar l'evolució dels resultats obtinguts amb el tractament en relació amb els objectius marcats.
  • 17. Comprendre la importància d'actualitzar els coneixements, habilitats, destreses i actituds que integren les competències professionals del fisioterapeuta.

Continguts

1. VISIÓ INTEGRAL DEL PACIENT

2. CONVERGÈNCIA VISCEROSOMÀTICA

3. EVOLUCIÓ HISTÒRICA

4. BASES NEUROFISIOLOGIA DEL DOLOR VISCERAL I DOLOR REFERID D'ORIGEN VISCERAL

5. EXPLORACIÓ I RELACIONS VISCEROSOMÀTIQUES 5.1. Sistema genitourinari: sistema reproductor, bufeta i ronyó 5.2. Sistema digestiu: intestí prim i gruixut, fetge i estómac 5.3. Sistema cardiopulmonar: broncopulmonar i cardíac

6. TRACTAMENT DE FISIOTERÀPIA DE LES DISFUNCIONS VISCEROSOMÀTIQUES 6.1. Manipulació del teixit connectiu de Dicke. 6.2. Manipulacions viscerals. 6.3. Tècniques de relaxació

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 12,00 17,00 0 29,00
Lectura / comentari de textos 0 2,00 0 2,00
Sessió expositiva 3,00 6,00 0 9,00
Sessió participativa 23,00 48,00 0 71,00
Sessió pràctica 13,00 26,00 0 39,00
Total 51,00 99,00 0 150

Bibliografia

  • Torres Pascual, C (2022). Fisioterapia viscerosomática (2 edición). BUBOK.
  • Schiffter R, Harms E (2014). Connective Tissue Massage: Bindegewebsmassage According to Dicke. Thieme..
  • Michèle Busquet-Vanderheyden. (2013). CADENAS FISIOLÓGICAS, LAS (TOMO VI). LA CADENA VISCERAL, ABDOMEN - PELVIS. . Ed. Paidotribo..
  • Michèle Busquet-Vanderheyden. (2013). CADENAS FISIOLÓGICAS, LAS (VOL. VII). LA CADENA VISCERAL. TÓRAX, GARGANTA Y BOCA Ed. Paidotribo.. Ed. Paidotribo..
  • Marc de Coster, Annemie Pollaris. (2018). Osteopatía visceral. 6º edición. . Ed. Paidotribo..
  • Celenay ST, Kaya DO, Ucurum SG. (2019). mobility, and well-being: a randomized controlled trial.. J Exerc Rehabil. , 15(2), 308-315. Recuperat , a https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31111018/
  • Akbas E, Ünver B, Erdem EU. (2019). Acute Effects of Connective Tissue Manipulation on Autonomic Function in Healthy. Complement Med Res. , 26(4), 250-257
  • Orhan C, Özgül S, Baran E, Üzelpasaci E, Akbayrak T. (2020). Comparison of Connective Tissue Manipulation and Abdominal Massage Combined With. J Manipulative Physiol Ther. , 43(8), 768-778
  • Stecco C, Pirri C, Fede C, Fan C, Giordani F, Stecco L, Foti C, De Caro R. (2019). Dermatome and fasciatome. . Clin Anat. , 32(7), 896-902
  • Özgül S, Nalan Çinar G, Gürsen C, Baran E, Üzelpasaci E, Nakip G, Nur Gerlegiz E, Çelenay ST, Akbayrak T. (2022). The Effects of Connective Tissue Manipulation in Primary Dysmenorrhea: a Randomi. Reprod Sci. ,,
  • Karaaslan Y, Toprak Celenay S, Kucukdurmaz F. (2021). Comparison of Pelvic Floor Muscle Training With Connective Tissue Massage to Pel. J Manipulative Physiol Ther, 44(4), 295-306
  • Ofner M, Walach H. (2020). The Vegetative Receptor-Vascular Reflex (VRVR) - A New Key to Regeneration.. Front Physiol,, . Recuperat , a https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33071809/
  • Holey LA, Dixon J. (2014). Connective tissue manipulation: a review of theory and clinical evidence. J Bodyw Mov Ther., 18(1), 112-8
  • François M, Qualls-Creekmore E, Berthoud HR, Münzberg H, Yu S. (2018). Genetics-based manipulation of adipose tissue sympathetic innervation. . Physiol Behav. , 190(), 21-27
  • Latremoliere A, Woolf CJ. (2009). Central sensitization: a generator of pain hypersensitivity by central neural pl. J Pain., 10(9), 895-926
  • Gebhart GF, Bielefeldt K. (2016). Physiology of Visceral Pain.. Compr Physiol. , 6(4), 1609-33
  • Pacheco-Carroza EA. (2021). Visceral pain, mechanisms, and implications in musculoskeletal clinical practice. Med Hypotheses. ,,
  • Jänig W. (2014). Neurobiologie viszeraler Schmerzen. Schmerz. , 28(3), 233-51
  • Schnell H, Wagner FM, Locher H. (2022). Die segmentale und somatische Dysfunktion : Wie funktioniert Manuelle Medizin? [. Orthopade. , 51(4), 253-262
  • van Lutterveld R, van Dellen E, Pal P, Yang H, Stam CJ, Brewer J. (2017). Meditation is associated with increased brain network integration.. Neuroimage. ,,
  • Afonso RF, Kraft I, Aratanha MA, Kozasa EH. (2020). Neural correlates of meditation: a review of structural and functional MRI studi. Front Biosci , 12(1), 92-115

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
AVC 1. Classes pràctica Interacció, comprensió, interès, puntualitat, higiene i responsabilitat. 10 No
AVC 2. Classes teorico-pràctiques: exploració i diagnòstic Demostrar la capacitat per resoldre un cas clínic. 20 No
AVC 3. Classes teòrico-pràctiques: exploració, diagnòstic i tractament 1 Demostrar la capacitat per resoldre un cas clínic. 20 No
AVC 4. Classes teorico-pràctiques: exploració, diagnòstic i tractament 2 Demostrar la capacitat per resoldre un cas clínic. 20 No
AVC 5. Elaboració d'un àudio de relaxació Demostrar les habilitats adquirides per dirigir una tècnica de relaxació. 10 No
AVC 6. Avaluació pràctica Demostrar l'adquisició de les habilitats manuals pròpies de la matèria. 20 No

Qualificació

L’avaluació continuada consta de sis proves.
La nota final resulta de la suma dels percentatges de l’ AVC 1 10 % + AVC2 20 % + AVC 3 20 % + AVC4 20 % + AVC5 10 % + AVC 6 10 %

AVC 1: en aquest apartat es valorarà interacció, comprensió, interès, puntualitat, higiene i responsabilitat pel correcte aprenentage de la matèria.
AVC 2: AVC 3 i 4: resolució d'un cas a partir de respondre 12 preguntes (tipus test, resposta oberta, verdader o fals, dibuixar i/o marcar sobre imatges). Les respostes incorrectes no descompten.
AVC 5: elaboració d'un àudio d'uns 15 minuts sobre una tècnica de relaxació que el propi alumne triarà. S'avaluarà descripció de la tècnica, to, ritme, velocitat, ordres i seqüència segons objectiu de la tècnica.
AVC 6: demostració adquisició de les habilitats pròpies de la matèria.

En cas d'anar a suficiència l'examen constarà 31 preguntes (tipus test, resposta oberta, verdader o fals, dibuixar i/o marcar sobre imatges) més demostració de les habilitats a partir d'un cas clínic.

A l’avaluació continua només pot optar l’ alumne que hagi assistit el 80% de les classes. En cas, contrari no es tindrà en compte l'avaluació continuada i anirà directament a suficiència.

Observació: està prohibit l'ús del mòbil. El seu ús o consulta suposa la penalització de mig punt de la nota final. Aquesta penalització es repetirà cada cop que l'alumne faci ús. p.e. si un alumne utilitza el mòbil durant la classe dos dies a la nota final es restarà 1 punt.



Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es consideren no presentat (NP) aquells alumnes que no es presentin a cap Activitat d'Avaluació Continuada (AVC)

Els alumnes que no vinguin amb talla/tovallola no podran assistir a classe considerant-se falta d'assistència. Estarà prohibit compartir al talla o tovallola.

Avaluació única:
El sistema d’avaluació de l’EUSES - centre adscrit a la UdG és, de manera general,l'avaluació continuada. Per acollir-se a l'avaluació única s'haurà de fer la sol·licitud durant les dues primeres setmanes del curs per correu electrònic avisant al professor responsable de l'assignatura, secretaria.graus@euses.cat i coordinació acadèmica.

A partir d’un cas clínic s' haurà de realitzar un vídeo per demostrar les habilitats d’exploració i tractament i respondre a un examen escrit. Aquest constarà de 50 preguntes que poden ser tipus test, verdader o fals, preguntes obertes, marcar i/o dibuixar sobre imatges. L'aprovat estarà en 30 respostes correctes.
Cada part valdrà el 50% de la nota. Per superar l’assignatura la suma de les dues parts ha de ser de 5, per fer mitja es necessita com a mínim un 4,5 del video i un 4,5 de l'examen.

Requisits mínims per aprovar:
No hi ha mínims en les diferents AVC. Per superar l’assignatura la suma dels cincs percentatges com a mínim ha de ser de 5.

En cas de no fer una activitat la nota d’aquesta activitat serà 0 però podrà sumar amb la resta de notes.

En cas de suficiència, si se supera la prova la nota màxima serà 5.

Tutoria

Escenari I. Presencial: les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades.

Escenari IV. Confinament: les tutories es realitzaran virtualment.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Escenari I. Presencial: La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà presencialment i s’utilitzarà addicionalment el fòrum d'avisos i notícies del moodle i correu electrònic.

Escenari IV. Confinament: La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà virtualment, mitjançant el fòrum d'avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.

Observacions

ls objectius d'aprenentatge són:

OA1- Identificar el tractament fisioterapèutic més apropiat en els diferents processos d'alteració, prevenció i promoció de la salut,així com els processos de creixement i desenvolupament.
OA2- Reconèixer la situació del pacient/usuari a través d'un diagnòstic de cures fisioterapèutiques.
OA3·- Planificar les intervencions i les avaluacions dels tractaments fisioterapèutics i la seva efectivitat mitjançant un treball cooperatiu amb altres professionals i ciències de la salut.
OA4- Realitzar de manera comprensiva els principals mètodes i tècniques específiques de la fisioteràpia viscerosomàtica.
OA5- Utilitzar mètodes i tècniques alternatives i/o complementàries, la seguretat de les quals estigui provada i demostrada segons el desenvolupament de la ciència.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
Escenari I. Presencial: l'exposició teòrica-pràctica dels continguts i l’anàlisi i estudis de casos es desenvoluparan de forma presencial a les aules habilitades a EUSES.

Escenari IV. Confinament: l'exposició teòrica-pràctica dels continguts i l'anàlisi i estudis de casos es desenvoluparan de forma no presencial a través de classes virtuals i del moodle.”

Modificació de l'avaluació:
Escenari I. Presencial: l'avaluació d'adquisició d'habilitats (exploració i tractament) i la resolució de casos es farà en l'aula.

Escenari IV. Confinament: l'avaluació d'habilitats es farà mitjançant un vídeo i la resolució de casos de forma telemàtica , amb les mateixes característiques que per l’escenari 1. En el cas del vídeo l’alumne haurà de respondre a través de l’execució de tècniques a dues preguntes una sobre exploració i un altre sobre tractament cadascuna valdrà el 50% que se sumaran per fer mitja.

Tutoria i comunicació:
Escenari I. Presencial: les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades. La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà presencialment i s’utilitzarà addicionalment el fòrum d'avisos i notícies del moodle i correu electrònic.

Escenari IV. Confinament: les tutories es realitzaran virtualment. La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà virtualment, mitjançant el fòrum d'avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.