CG. 2 Expressar-se amb correcció, oralment i per escrit en diverses llengües. CG.4 Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i eficient, en funció d'objectius predeterminats, i de diferent procedència i format, respectant l'autoria de les fonts. CE.9 Utilitzar la terminologia i el llenguatge dels diversos àmbits turístics CE.10 Utilitzar tècniques, mètodes i models bàsics de les disciplines turístiques
1. . 1. Tècniques bàsiques d’expressió oral i escrita. 1.1. Formes de comunicació Models i actors de la comunicació Funcions de la comunicació 1.2. Comunicació verbal Definició, característiques i funcions Tipus Paràmetres empírics d’anàlisi 1.3. Comunicació no verbal Definició, característiques i funcions Tipus Paràmetres empírics d’anàlisi 2. 2. La informació turística 2.1. Eficàcia comunicativa a l’empresa. 2.2. Estils 2.3. Teories de comunicació aplicables a la informació turística 2.4. Comunicació empresarial turística: interna i externa 3. 3. Noves tecnologies de la informació i les comunicacions aplicades al turisme 3.1. TIC, audiovisual i comunicació digital aplicades al turisme 3.2. Recursos i tècniques d’elaboració i presentació de documents 3.3. Gestió econòmica en fulls de càlcul i bases de dades
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 30,00 90,00 30,00 150,00 Total 30,00 90,00 30,00 150
DAVIS, Flora (2002). La comunicación no verbal.. Madrid: Alianza Editorial.. Descamps, Marc-Alain (1993). El lenguaje del cuerpo y la comunicación corporal.. Bilbao: Deusto. Fast, Julius (2003). .. Barcelona: Kairós. (2003). El lenguaje del cuerpo. Barcelona: Kairós. FIDLER, Roger (1997). Mediamorphosis: Understanding New Media. Journalism and Communications for a New. California: Pine Forge Press. FONDEVILA GASCÓN, Joan Francesc (2009). La televisión IP (IPTV) y la transmisión mediante VDSL: realidad y perspectivas. Madrid: Vivat Academia, revista académica. FONDEVILA GASCÓN, Joan Francesc . . (2010). El cloud journalism: un nuevo concepto de producción para el periodismo del sig. Observatorio (OBS*). Journal, Vol. 4, Núm. 1 (2010), pp. 19-35. FONDEVILA GASCÓN, Joan Francesc y DORAL, Fernando (2010). Tendencias y fenómenos tecnológicos: Insights como técnica para aprender del pa. Vol. 7, Núm. 1. Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento,. GILDER, George . (2002). Telecosm: The World After Bandwidth Abundance.. New York: Touchstone.. Rissoan Romain (2013). Redes Sociales: Comprender y dominar las nuevas herramientas de la comunicación. Barcelona: ENI Ediciones. Casado Pedro. (2018). Patrocinar con cabeza. Madrid: LID. FONDEVILA GASCÓN, JF; FELIU, LL.; PUIGGRÓS, E.; MARQUÉS, J.; (2015). (2015). La introducción de Facebook en el aula universitaria en España. Revista Latinoamericana de Tecnología ,,
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Es faran classes expositives: teòriques, amb inclusió de continguts d’Internet, audiovisuals... Informat 5 No Es farà anàlisi i estudi de casos referits a aplicació de les TIC i les Habilitats informacionals i comunicatives Informat 2 No Es farà aprenentatge basat en problemes (PBL), a partir de problemes habituals a l’empresa. Informat 5 No Es farà cerca d’informació sobre continguts de l’assignatura a Internet, revistes indexades... Informat 1 No Hi haurà classes participatives en què els estudiants hauran de defensar postures diverses Informat 5 No Hi haurà un debat sobre un tema angular de l’assignatura informat 5 No S’elaboraran treballs a partir d’un projecte macro de l’assignatura informat 5 No Hi haurà una exposició dels estudiants sobre la matèria informat 5 No Caldrà fer diverses lectures i comentar els textos Informat 5 No Prova d’avaluació final Informat 60 No Caldrà resoldre exercicis al llarg de l’assignatura Informat 1 No Treballarem el topic de Green and Digital Transition amb una part pràctica on els alumnes treballin un briefing d'una APP que permeti potenciar el turisme d'una zona utilitzant tecnologia que ens ajudi a fer turisme de forma més sostenible Informat 1 No
L’avaluació es portarà a terme de forma contínua (40%) i mitjançant un examen final (60%). La part contínua s’executarà mitjançant pràctiques (quatre) a lliurar a través del campus virtual en els terminis establerts. L’examen final serà teòric per a qui hagi superat les pràctiques, i teòric i pràctic per a qui no les hagi superat. Per poder fer l'avaluació contínua cal assistir al 80% de les classes. Només es permet un 20% d'absències sense justificar. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Segons normativa de la Universitat de Girona: La qualificació de "No Presentat" exhaureix convocatòria de qualificació als efectes previstos en la normativa de Permanència i progressió en estudis de grau de la Universitat de Girona. Avaluació única:Qui no segueixi la contínua farà un examen final més llarg i diferent dels de contínua sobre tot el contingut del curs. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
S'ofereixen tutories a demanda. Les tutories es poden sol·licitar via correu electrònic i depenent de la temàtica la resoldrem mitjançant una trucada telefònica, una vídeo trucada, intercanviant correus o reunint-nos presencialment a EU Mediterrani.
La comunicació es portarà a terme mitjançant trobades a EU Mediterrani, per correu electrònic, trucada telefònica, vídeo trucada (Gotomeeting) o intercanviant correus.
Cal seguir les pràctiques, ja que el plantejament n’és acumulatiu. Seguint les recomanacions d’Ensenyament de promoure l’emprenedoria, les pràctiques es referiran a productes nous, que siguin aplicables una vegada acabeu la carrera (o abans, si s’escau). Cal que intenteu establir grups estables, i intentar evitar canviar de grup, ja que la cohesió del plantejament pedagògic (competències específiques) de les pràctiques es pot veure afectada. Davant qualsevol contingència que pugui sorgir (malalties, absències), es prega que se n’informi per plantejar activitats en dates alternatives. Igualment, en la línia d’establir polítiques de millora de la docència a la recerca de la qualitat total, s’anima els estudiants, directament o a través del/de la delegat/da, a comentar i suggerir aspectes optimitzables, aportar idees, etc.