Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
En aquesta assignatura s'aborda la qüestió de la infància i l'adolescència des d'una perspectiva que doti a l'alumnat de la capacitat d'anàlisi i reflexió que requereix una intervenció acurada. Alhora ofereix el coneixement del funcionament del sistema institucional d'atenció a la infància i l'adolescència així com algunes de les eines d'intervenció professional amb infants i adolescents.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup F

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIA CARME MONTSERRAT BOADA
Idioma de les classes:
Català (90%), Castellà (10%)

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis.
  • CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals
  • CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals.
  • CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa.
  • CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social.
  • CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals.
  • CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats.
  • CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció.
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social.
  • CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos.
  • CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa.

Continguts

1. La construcció social de la infància i l'adolescència

2. El marc legal de la protecció a la infància i adolescència

3. Infància i adolescència en risc

4. Els maltractaments d'infants i adolescents

5. Serveis Socials Bàsics i d'Atenció Especialitzada a Catalunya

6. Intervenció amb infància, adolescència i les seves famílies

7. L'acolliment i l'adopció

8. L'àmbit de la Justícia Juvenil

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 0 19,00 19,00
Lectura / comentari de textos 0 12,00 0 12,00
Sessió expositiva 0 0 16,00 16,00
Sessió pràctica 0 15,00 8,00 23,00
Visionat/audició de documents 0 0 5,00 5,00
Total 0 27,00 48,00 75

Bibliografia

  • Álvarez Freijo, Marta (2012). RVD-BCN protocol de valoració del risc de violència contra la dona per part de la seva parella o exparella :. [Barcelona: Ajuntament de Barcelona]. Catàleg
  • Alonso Varea, José-Manuel (2002). Ep! no badis! :. Barcelona: Diputació de Barcelona. Catàleg
  • Barudy Labrin, Jorge (2005). Los Buenos tratos a la infancia :. Barcelona: Gedisa. Catàleg
  • Bronfenbrenner, Urie (1987). La Ecología del desarrollo humano :. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Catalunya (2009). Simulador RUMI. Barcelona: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar Social i Família Direcció General d'Atenció a la Infància i a l'Adolescència, a http://benestar.gencat.cat/web/.content/03ambits_tematics/07infanciaiadolescencia/proteccio_infancia_i_adolescencia/maltractaments/rumi/documents_simulador/manual_informant_simulacio.pdf Catàleg
  • Català Galofré, Carmina (2017). L'Impacte de la violència masclista i processos de recuperació en la infància i l'adolescència, en les mares i en les relacions maternofilials. Barcelona: Ajuntament de Barcelona Direcció de Feminismes i LGTBI. Catàleg
  • Cleaver, Hedy (2011). Children's needs - parenting capacity : (2nd ed.). London: Stationery Office. Catàleg
  • Cyrulnik, Boris (2016). Los Patitos feos : (Ed. especial). Barcelona: Gedisa. Catàleg
  • Garbarino, James (1999). Por qué las familias abusan de sus hijos :. Barcelona [etc.]: Granica. Catàleg
  • Llosada Gistau, Joan (2017). El Benestar subjectiu dels adolescents tutelats en acolliment residencial i familiar a Catalunya. . Catàleg
  • Melendro Estefanía, Miguel (2014). Estrategias eficaces de intervención socioeducativa con adolescentes en riesgo de exclusión. Madrid: Uned. Catàleg
  • Montserrat Boada, Carme (2015). L'Educació dels infants i adolescents en el sistema de protecció :. Girona: IRQV. Catàleg
  • Montserrat Boada, Carme (2017). Les Intervencions psicosocioeducatives en famílies amb infants en risc en el marc dels serveis socials bàsics /. Barcelona: Ajuntament de Barcelona. Catàleg
  • Nacions Unides (2002). Convenció sobre els drets de l'infant :. [Barcelona]: Unicef Catalunya. Catàleg
  • Valle del, Jorge F (2008). El Acogimiento familiar en España :. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales Subdirección General de Información Administrativa y Publicaciones. Catàleg
  • Vanistendael, Stefan (2002). La Felicidad es posible :. Barcelona: Gedisa. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Exercicis pràctics a l'aula. Elaboració d'un portafolis Els exercicis són de caire obligatori i es realitzaran mitjançant treball en grup. 60
Lectura de textos rellevants pel currículum lector Es realitzarà una prova sobre la lectura de forma individual 40

Qualificació

Si s'opta per l'avaluació continuada, per superar l'assignatura és necessari participar, fer i aprovar els exercicis realitzats a la classe virtual (portafolis), i la prova de la lectura del currículum lector.
En aquesta assignatura es valora especialment la capacitat d'anàlisi i de reflexió de la realitat social dels infants i adolescents

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat quan l'estudiant no faci alguna o cap des les proves previstes per a l'avaluació.

Avaluació única:
Per les i els estudiants que no puguin connectar-se, participar de la classe virtual i fer les activitats grupals, caldrà que a inicis de curs demanin una tutoria amb la professora i sol.licitin acollir-se a la prova única. Aquesta constarà d'un examen final al gener, en el període oficialment indicat, i que tindrà el pes del 100% de la nota final.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 en les dues activitats d'avaluació, o bé amb l'examen de prova única.

Tutoria

Les tutories es realitzaran preferentment per videoconferència a petició de qualsevol d'ambdues parts.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Tant la comunicació grupal com individual o en petit grup es realitzarà mitjançant videoconferència, el moodle i el correu electrònic.

Observacions

És molt recomanable participar activament en les classes, que en el curs 2020-21 seran íntegrament virtuals.