Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
El cicle educatiu 3-6, l'etapa 0-6 i l'escola 3-12. Observació sistemàtica del context aula, cicle i escola. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en el centre. L’ambient d'aula i els espais. Clima d'aula i convivencia. Elaboració de seqüències didàctiques globalitzadores, integradors i inclusive. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al projecte de centre. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió oral i escrita de texts específics. Projectes d'innovació.
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup JI

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ANGEL ALSINA PASTELLS  / MIQUEL ALSINA TARRES  / ÀDAM BERTRAN I MARTÍNEZ  / MONTSERRAT CALBO ANGRILL  / JOSEP CALLIS FIGUERES  / MARIA DOLORES CAÑABATE ORTIZ  / NARCIS CASASSA FONT  / MERITXELL ESTEBANELL MINGUELL  / IVET FARRES I CULLELL  / ANA ISABEL FERNANDEZ CORDOBA  / JOAN DE LA CREU GODOY TOMAS  / ESTHER HERNANDEZ ROVIRA  / PEDRO HIDALGO SANTOS  / KAROLIN RENATE NICOLA KUNDE  / ARIADNA LLEONART SITJAR  / CARLA MAGIN VALENTI  / CRISTINA MALLOL MACAU  / NEUS MORERA CORRAL  / INGRID MULA PONS DE VALL  / MARIONA NIELL COLOM  / LUIS NOGUE VILA  / GEORGINA PERPIÑA MARTI  / EULÀLIA POLLS CAMPS  / ANNA SERRA SALVI  / MARIA ROSA TERRADELLAS PIFERRER  / MARIAN VAYREDA PUIGVERT  / JULIE WADDINGTON
Idioma de les classes:
Català (80%), Castellà (10%), Anglès (10%)

Competències

  • Analitzar i justificar el plantejament globalitzat del tractament curricular dels objectius i continguts de les tres àrees d’educació infantil.
  • Identificar i analitzar la interdisciplinarietat i la globalitat dels processos de desenvolupament i d’aprenentatge infantil 0-6 en totes les dimensions: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva i de benestar
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Analitzar les dades obtingudes amb sentit crític per comprendre la realitat educativa.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit.
  • Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats.
  • Usar i aplicar les tecnologies de la informació i de la comunicació amb sentit crític i reflexiu.
  • Utilitzar els coneixements de psicologia evolutiva de la infància 0-6 en l’elaboració de seqüències didàctiques i en la justificació de les intervencions educatives.
  • Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials.
  • Aplicar en contextos d'aprenentatge estratègies i tècniques d'observació i metodologies i tècniques bàsiques d’investigació educativa, actuant com a observador/a i/o investigador/a.
  • Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals.
  • Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores i de qualitat en l’organització i funcionament de centres educatius.
  • Participar en l’elaboració i seguiment de projectes educatius en el marc de projectes de centre i en col•laboració amb el territori i altres agents.
  • Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.

Continguts

1. Els continguts hauran d’estar relacionats amb alguna de les següents temàtiques: 1. Projectes d’intervenció o d’innovació. 2. Treballs d’aplicació professional relacionats amb la titulació (disseny i creació de materials didàctics innovadors, adaptacions curriculars, etc.). 3. Recerques experimentals o recerques de caràcter teòric (assaigs) relacionades amb l’activitat docent, amb l’anàlisi i avaluació de recursos o materials didàctics, de projectes, etc. 4. Recerca en l’acció o recerca (anàlisi) d’accions didàctiques observades. 5. Treballs d’altres tipologies que els tutors considerin oportuns. Els TFG dels estudiants estan íntimament vinculats a la seva menció, i per tant, cada menció imposa uns requisits sobre els TFG dels estudiants en funció de la menció que aquests estan cursant. Podeu veure aquests requisits en detall en el document "Mencions en els graus de mestre/a: Informacions bàsiques".

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Elaboració individual de treballs 11,50 120,00 0 131,50
Exposició dels estudiants 1,00 10,00 0 11,00
Sessió participativa 7,50 0 0 7,50
Total 20,00 130,00 0 150

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
    Treball de Fi de Grau Avaluació de la part escrita del treball 70 No
    Defensa del TFG 1. Contingut
    2. Qualitat de la presentació
    3. Recursos emprats (fotografia, multimèdia, etc.)
    4. Procés comunicatiu
    5. Aprofundiment /comprensió
    6. Ajust al temps de presentació (15 minuts)
    30 No
    Seminaris del TFG Cada sessió dels seminaris a la qual l'alumne/a no assisteixi es penalitzarà amb 0,2 punts sobre la qualificació final del TFG fins un màxim d'un punt. 0 No

    Qualificació

    L’avaluació es concreta en una única nota per a tot el mòdul. Cal tenir present que es farà la mitjana ponderada del treball i la seva defensa pública, a més de considerar l'assistència als seminaris del TFG.

    Només es farà la mitjana entre la nota del treball escrit i la defensa del TFG quan l’estudiant obtingui una qualificació mínima de 5 sobre 10 en el treball escrit. Per tant, aprovar el treball escrit és un requisit per aprovar el TFG.

    Si es detecta plagi en el treball escrit, l’estudiant obtindrà una qualificació de suspès.

    Criteris específics de la nota «No Presentat»:
    L'alumnat que no presenti el treball escrit del TFG obtindrà una qualificació de "No presentat".

    Requisits mínims per aprovar:
    Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

    Observacions

    En cas que el treball escrit estigui suspès, el tutor de TFG ha d’informar amb una setmana d’antelació a l’estudiant i al coordinador de TFG, i la defensa del treball quedarà anul·lada.

    Modificació del disseny

    Modificació de les activitats:
    FASE 1. Disseny del projecte
    • Lliurament del Projecte i pla de treball del TFG
    • Replantejament, si s’escau del Projecte i el Pla de treball

    FASE 2. Participació i seguiment del desenvolupament del TFG
    • Lliurament d’evidències sol·licitades des de la tutoria: cerca documental, elaboració de documents (índex, marc teòric, metodologia) i replantejament dels diferents elements del TFG .

    Modificació de l'avaluació:
    Compliment dels requisits previs a l’avaluació del treball escrit:
    1.Lliurar el treball dintre dels terminis establerts
    2.Assistir a les tutories convocades pel tutor
    3.Presentar el TFG amb una correcció lingüística adequada (màxim de 20 errors de normativa)
    4.Seguir els aspectes formals indicats a la Guia del TFG
    5.Estar exempt de plagi
    En cas d’incompliment d’algun d’aquests criteris, el treballes suspendrà automàticament amb una nota de 0

    Avaluació de la part escrita del Treball Final de Grau (Taula d’avaluació) (70% nota final)

    Defensa del Treball Final de Grau (rúbrica) (30% nota final)
    1. Avaluació del contingut
    2. Qualitat de la presentació
    3. Recursos emprats (fotografia, multimèdia, etc.)
    4. Procés comunicatiu
    5. Aprofundiment /comprensió
    6. Ajust al temps de presentació (15 minuts)

    Tutoria i comunicació:
    - Les tasques a realitzar es notificaran a l’alumnat mitjançant l’enviament d’un missatge a la secció´ d’avisos i noticies de l'aula Moodle, o be mitjançant correu electrònic
    - El nombre de tutories grupals s'incrementa, passant de les 3 obligatòries, a realitzar les que es considerin necessàries per garantir la tutorització de l'alumnat. Les tutories es realitzaran de forma virtual (mitjançant Skype o d’altres eines similars)
    - Apart de les tutories grupals, es proposa establir una comunicació continuada individual amb l'alumnat mitjançant la realització de tutories individuals. Aquestes es realitzaran a demanda de l'alumnat o be del professorat. L’alumnat que vulgui concertar una tutoria s’ha de posar en contacte, prèviament, amb el tutor via correu electrònic, per tal de comprovar la disponibilitat, i en funció d'aquesta, concretar el dia i l’horari de la tutoria.