Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2022
Descripció:
El mòdul és una aproximació al desenvolupament infantil, especialment de 0 a 6 anys. S'estudien el desenvolupament biològic, psicomotor, cognitiu, lingüístic i socioafectiu, els processos d'aprenentatge, els contextos en què es desenvolupa l'infant (familiar, social, lingüístic i educatiu)i la seva influència en els processos d'ensenyament-aprenentatge.
Crèdits ECTS:
10

Grups

Grup JI

Durada:
Anual
Professorat:
Carla Ferreros Pages  / Ester Rafel Cufi  / David Subero Tomas
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
  • Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
  • Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infantesa.
  • Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: Psicologia evolutiva en l'edat infantil

          1.1. Desenvolupament físic i psicomotor

          1.2. Desenvolupament cognitiu

          1.3. Adquisició del llenguatge

          1.4. Desenvolupament social i emocional

2. UNITAT FORMATIVA 2: Processos d'ensenyament-aprenenatge a l'aula

          2.1. Processos d'aprenentatge a l'aula

          2.2. La comunitat com a context d'aprenentatge. Família, escola i la seva influència en els processos d'aprenentatge

          2.3. La interacció entre alumnes en l'aprenentatge escolar

3. UNITAT FORMATIVA 3: Diversitat lingüística a l'aula.

          3.1. Diversitat lingüística al món i a Catalunya. Prejudicis lingüístics.

          3.2. Sistemes d'escriptura de les llengües parlades a Catalunya.

          3.3. Les llengües i la percepció del món: diferències de categorització.

          3.4. L'adquisició del català i del castellà per part dels alumnes estrangers: influències de la primera llengua i estratègies universals.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Altres 0 70,00 0 70,00
Anàlisi / estudi de casos 0 8,00 0 8,00
Elaboració individual de treballs 1,00 45,00 3,00 49,00
Lectura / comentari de textos 0 25,00 0 25,00
Prova d'avaluació 4,00 24,00 0 28,00
Sessió expositiva 30,00 0 30,00 60,00
Visionat/audició de documents 4,00 0 6,00 10,00
Total 39,00 172,00 39,00 250

Bibliografia

  • Theron Alexander, Paul Roodin, Bernard Gorman (1998). Psicologia Evolutiva.. Madrid: Ediciones Pirámide. Catàleg
  • Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 38 (2005). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Barrieras, Mònica (2000 ). Quadern E.S.O. de la diversitat lingüística . Barcelona: Projecte GELA [etc.]. Catàleg
  • Ellen D. Cagné (1985). La psicología cognitiva del aprendizaje escolar. Madrid: Visor. Catàleg
  • Comunitats d'Aprenentatge. Recuperat , a www.comunidadesdeaprendizaje.net
  • Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Josep Gallifa (1990). Model cognitius de l'aprenentatge. Edicions Raima. Catàleg
  • Gràcia, Lluïsa (2010). Llengua i immigració.. Vic: EUMO. Catàleg
  • Lois Hoffman, Scott Paris, Elizabeth Hall (1995). Psicología del desarrollo hoy. Madrid: Mc Graw-Hill. Catàleg
  • Junyent, M. Carme (1996 ). Estudis africans . Barcelona: Empúries. Catàleg
  • Junyent, M. Carme (2002 ). La Gimcana de les llengües . Barcelona: Octaedro. Catàleg
  • Les llengües a Catalunya (2005). Barcelona: Universitat de Barcelona / Octaedro. Catàleg
  • Moreno Cabrera, Juan Carlos (cop. 2000 ). La Dignidad e igualdad de las lenguas : crítica de la discriminación lingüística . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Sadurní, M., Rostan, C., Serrat, E. (2003). El desarrollo de los niños, paso a paso. Editorial UOC. Catàleg
  • Carme Triadó (coord) (1993). Psicologia Evolutiva. Barcelona: Eumo editorial. Catàleg
  • Palacios, Jesús (1999-2001 ). Desarrollo psicológico y educación (2a ed.). Madrid: Alianza. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Examen de la unitat formativa 1 Correcció formal i de continguts de les respostes. 30 No
Treball unitat formativa 1: Lectura i comentari d'article. Correcció formal i de continguts. 15 No
Examen de la unitat formativa 2 Correcció formal i de continguts de les respostes.
20 No
Treball unitat formativa 2 sobre els factors que intervenen en l'aprenentatge entre iguals. Comparació entre aprenentatge individual i aprenentatge cooperatiu. Correcció formal i de continguts. 10 No
Treball de la unitat formativa 3 Correcció formal i de continguts 25 No

Qualificació

- Caldrà la presentació de totes les activitats d'avaluació dins el termini marcat per tal de tenir avaluació final de l'assignatura.
- Els treballs hauran d'estar presentats correctament, amb un vocabulari clar i comprensible, amb els documents consultats correctament referenciats i sense errors de normativa. En el cas dels exàmens, activitats a l'aula i treballs es penalitzarà 0'1 punt per cada error comès, fins a un màxim de 1'5 punts.
- No s'acceptaran treballs copiats, parcialment o totalment.
- La nota final del mòdul s'obté a partir de la suma ponderada de les 6 activitats d'avaluació obligatòries. Per aprovar el mòdul cal obtenir el 50% de la nota màxima (5 sobre 10).

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considera NO PRESENTAT aquell alumne que no hagi presentat alguna de les proves d'avaluació.

Avaluació única:
Prova escrita dels continguts de l'assignatura (tres unitats del mòdul) i presentació de treball escrit individual sobre un article relacionat amb els continguts de les unitats 1 i 3.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Les tutories es mantindran via telemàtica d'acord amb els horaris o prèvia concertació que estableixi cada professor/a.

Observacions

HORARIS DE TUTORIES








Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
BLOC DE DIVERSITAT LINGÜÍSTICA A L'AULA: les activitats es faran a través del Moodle, mitjançant vídeos explicatius, lectures teòriques, tasques per presentar i fòrums.

Modificació de l'avaluació:
BLOC DE DIVERSITAT LINGÜÍSTICA A L'AULA: en lloc del que estava previst (petit examen i treball en grup), es plantejarà una activitat obligatòria relacionada amb cada tema.

Tutoria i comunicació:
BLOC DE DIVERSITAT LINGÜÍSTICA A L'AULA:

Professor: Pau Maré
Horaris: a concretar
Correu electrònic: pau.mare@udg.edu

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.