Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2023
-
Descripció:
- Aquest mòdul es proposa donar elements de reflexió sobre la didàctica de la llengua escrita a l'Educació Primària i eines per la seva pràctica.
-
Crèdits ECTS:
- 3
Grups
Grup JD
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Joan Portell Rifa
/ Raimon Portell Rifà
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica.
- Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües.
- Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats.
- Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
- Dissenyar propostes didàctiques que afavoreixin l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües.
- Dissenyar propostes integradores que afavoreixin el desenvolupament integral del llenguatge.
- Comprendre i valorar críticament l’ús del llenguatge i de les llengües en relació a la formació cultural, personal i social.
- Recollir i seleccionar fonts i informació rellevant per desenvolupar una recerca creativa.
- Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.
- Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.
Continguts
1. L'adquisició del llenguatge escrit
1.1. Adquisició de la lectura
1.2. Adquisició de l'escriptura
1.3. De l'escriptura natural a l'escriptura arbitrària i ortogràfica
2. La lectura
2.1. Foment de la lectura.
2.2. Comprendre el que es llegeix: la lectura crítica
2.3. Exercicis, activitats, seqüències i projectes entorn de la lectura. Avaluació de la lectura.
2.4. La literatura a l'Educació Primària
3. 3. Escriptura
3.1.El procés d'escriptura: com segmentar un procés tan complex?
3.2. Què escriure? Gèneres literaris i tipologies textuals.
3.3. Exercicis, activitats, seqüències i projectes entorn de l'escriptura. Avaluació de l'escriptura.
3.4. L'ortografia a l'Educació Primària: com abordar-la?
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
13,00 |
62,00 |
0
|
75,00 |
Total |
13,00 |
62,00 |
0
|
75 |
Bibliografia
- Aguilar Ródenas, Consol (DL 2001 ). Didàctica del català i pedagogia crítica . Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Catàleg
- Benegas, Mar (2016). A juego lento. Albuixech: Litera. Catàleg
- Cristina Correro Iglesias i Neus Real Mercadal (2017). La literatura a l'educació infantil (2017). Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
- Colomer, Teresa (DL 1999 ). Introducción a la literatura infantil y juvenil . Madrid: Síntesis. Catàleg
- Correro, Cristina; Real, Neus (2017). La literatura a l'educació infantil. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
- Chambers (2007). Dime. Ciutat de Mèxic: Fondo de Cultura Económica.
- Correro, c; Portell, J. (2023). Lectures que fan lectors . Vic : Eumo .
- Duran, Teresa (2002 ). Un i un i un... fan cent : cent personatges de la literatura infantil i juvenil . Barcelona: La Galera. Catàleg
- García Montero, Luis (2000 ). Lliçons de poesia per a nens i nenes inquiets . Granada: Comares. Catàleg
- Lluch, Gemma (2013 ). La Lectura en català per a infants i adolescents : història, investigació i polítiques . Barcelona: Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana :Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Catàleg
- Pennac, Daniel (1993). Com una novel·la. Barcelona: Empúries. Catàleg
- Portell, Joan; Ruiz, Gisela. (2019). Adolescents i lectura. El binomi fantàstic . Barcelona : Publicacions de l'Abadia de Montserrat .
- Portell, Joan (2017). Llegim? Com fer lectors entusiastes (1a). Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.
- Portell, Joan, 1965- (2004 ). M'agrada llegir : com fer els teus fills lectors . Barcelona: Ara Llibres. Catàleg
- Rodari, Gianni (1987). Gramàtica de la fantasia. Barcelona: Aliorna. Catàleg
- Sunyol, Víctor (1992). Màquines per a escriure. Vic: Eumo. Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Classes presencials. Activitats d'aula participatives. |
Participació |
10 |
No |
Quadern de bitàcora sobre lectura literària, escriptura literària i reflexió metaliterària. Definició del perfil lector; propostes didàctiques derivades de les lectures i els materials d'aula.
|
Treball en equip |
45 |
No |
Elaboració d'un projecte, seqüència didàctica, espai temàtic. |
Treball en equip |
45 |
No |
Qualificació
Per aprovar l'assignatura s'han de lliurar tots els treballs d'avaluació.
Si un estudiant no pot assistir a classe regularment per motius de força major, cal que pacti un recorregut no presencial amb el professor.
Segons criteris elaborats pel professorat de l'àrea de Didàctica de la Llengua i la Literatura, cal mostrar domini de llengua en totes les activitats. El domini mínim exigit es correspon al nivell C1 del Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües corresponent a nivell C de català. El domini de llengua escrita es tindrà en compte en els treballs en grup, els individuals i en l'examen final, si és el cas. Criteris comuns d’avaluació de la Facultat d'Educació i Psicologia de la UdG:
· És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació.
· Es proposa una penalització de 0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès.
· La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
L'estudiant obtindrà un "No presentat" si no fa o no presenta alguna de les tasques d'avaluació (el quadern de bitàcola, el projecte o l'examen final).
Avaluació única:
· L’estudiant pot acollir-se excepcionalment a l’avaluació única. En acollir-s’hi renuncia a l’avaluació continuada.
· L'estudiant ha de garantir la superació dels objectius establerts a l’assignatura i pot comportar el requeriment d’assistència a determinades activitats presencials.
· Tal i com s’ha acordat a nivell de Facultat, l’avaluació única serà un examen sincrònic recuperable (enriquit, si s’escau, d’activitats presencials obligatòries).
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.
S'ha d'assitir al 80% de les activitats programades amb professorat (presencials i virtuals, si escau).
Tutoria
S'acordaran tutories prèvia sol·licitud de l'estudiant.
Observacions
Segons hem acordat els professors de l'àrea de Didàctica de la Llengua i la Literatura, cal demostrar un bon domini de la llengua oral i escrita en totes les activitats avaluables.
Modificació del disseny
Tutoria i comunicació:
S'ofereix seguiment i assessorament en tot moment mitjançant correu electrònic i, si així ho demana l'alumne, s'habiliten sessions de videoconferència privades.