Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
Aquest mòdul es basa en la metodologia de l'aprenentatge servei. Amb l’objectiu d’analitzar les funcions i els reptes que han d’assumir les biblioteques escolars, es donaran a conèixer els recursos i estratègies necessaris per fomentar el plaer de la lectura i la lectura crítica. Per aconseguir-ho, els estudiants hauran de dissenyar una activitat que vehiculi una biblioteca pública municipal amb una biblioteca escolar i ajudi a generar sinergies entre ambdues. Aquest treball es farà en grup al llarg del curs amb el guiatge de la professora, xerrades ad hoc, visites a biblioteques públiques i posades en comú a l'aula.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Competències

  • Conèixer els continguts científics, matemàtics i tecnològics i l’aplicació al currículum d’Educació Infantil.
  • Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.

Continguts

1. Funcions i reptes de la biblioteca pública i la biblioteca municipal del segle XXI.

2. Les xarxes de biblioteques al nostre abast: biblioteques municipals, provincials i nacionals; biblioteques especialitzades.

3. Classificació, catalogació i ordenació de la biblioteca escolar: el CDU i l'e-pèrgam.

4. Activitats de dinamització de la lectura a l'escola. Foment de la lectura i hàbit lector. Estratègies didàctiques per a la lectura crítica.

5. Tipus de llibre i gèneres propis per a la biblioteca escolar: llibres d'informació, llibres tranquils, còmics, poesia. Criteris de tria.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 6,00 9,00 10,00 25,00
Elaboració individual de treballs 8,00 6,00 8,00 22,00
Prova d'avaluació 2,00 2,00 2,00 6,00
Sessió participativa 8,00 6,00 8,00 22,00
Total 24,00 23,00 28,00 75

Bibliografia

  • Cuevas Cerveró, Aurora, Lectura, alfabetización en información y biblioteca es (2007). Lectura, alfabetización en información y biblioteca escolar. Gijón: Trea . Catàleg
  • Durban, Glòria (2010). La Biblioteca escolar, hoy: un recurso estratégico para el centro. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya : Rosa Sensat (2002). Reflexions sobre la biblioteca escolar. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
  • García Guerrero, José (2002). Actividades de dinamización desde la biblioteca . Màlaga: Aljibe. Catàleg
  • Ministerio de Educación y Ciencia (2007). La Biblioteca escolar como espacio de aprendizaje . Madrid : Subdirección General de Información y Publicaciones. Catàleg
  • Verde, Marcela (2007). La Biblioteca escolar: usuarios y servicios. Buenos Aires: Alfaguara. Catàleg
  • Bundó, Montserrat; Gabarró, Montserrat (2008). La biblioteca escolar i la biblioteca pública: idees per a la col·laboració (Departament Educació). Barcelona : Servei de Comunicació, Difusió i Publicacions - GenCat.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Disseny,aplicació i avaluació d'una activitat de dinamització lectora I: marc teòric, contextualització i definició del repte, cerca de models paral·lels. Participació activa.
Cerca d'informació i documentació.
40
Disseny, aplicació i avaluació d'una activitat de dinamització lectora II: disseny d'una activitat lectora en una biblioteca pública per a públic escolar (presencial o virtual), aplicació i avaluació. Creativitat en el disseny de propostes didàctiques.
Capacitat d'anàlisi crítica sobre la pròpia intervenció docent.
Qualitat lingüística i formal.

40
Visita a una biblioteca municipal de referència. Participació activa. 2,5 No
Taller sobre e-pèrgam. Participació activa.
Habilitats inferencials en entorns TIC.
2,5 No
Càpsules de coneixement participatives sobre temes específics: el gèneres propis de la biblioteca escolar, l'espai de la biblioteca, el CDU, les xarxes de biblioteques, tria i recomanació de lectures. Anàlisi crítica.
Disseny creatiu de propostes.
5 No

Qualificació

Es valoraran les següents habilitats:
- Participació activa i crítica en les activitats d’aula.
- Saber adquirir recursos i tècniques de dinamització en la visita de biblioteques.
- Lectura analítica de bibliografia.
- Capacitat d'assessorar-se i documentar-se de fonts diverses.
- Domini oral i escrit de la llengua catalana.
- Saber fer projectes en equip.

Segons criteris elaborats pels professors de l'Àrea de Didàctica de la Llengua i la Literatura, cal mostrar un bon domini de llengua. Es penalitzaran tots els errors lingüístics amb un mínim de 0,1 punts, sense límit.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Els alumnes que no facin alguna de les tasques d'avaluació tindran la qualificació de no presentat.
Cal demostrar un domini adequat d'expressió oral i escrita en llengua catalana.Es descomptaran 0'1 punts per a cada falta d'ortografia que es faci en la memòria escrita del projecte final.

Avaluació única:
Els estudiants que no facin avaluació continuada, hauran de dissenyar, aplicar i analitzar una activitat (presencial o virtual) en una biblioteca municipal per a públic escolar i presentar-ne la memòria justificativa.
Aquesta tasca exigirà dues tutories amb la professora i una entrevista a la bibliotecària municipal de referència.

Requisits mínims per aprovar:
Els estudiants han de presentar la memòria justificativa del seu projecte de manera escrita i oral (tant els estudiants que optin per a l'avaluació única com els que facin avaluació continuada).

Tutoria

Les classes presencials seran l'espai idoni per compartir dubtes i inquietuds amb la professora.
Paral·lelament, al llarg del curs els grups de treball hauran de fer un mínim de dues tutories amb la professora i una entrevista-tutoria amb la bibliotecària municipal de referència.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Les estudiants tindran el correu electrònic de la professora per adreçar-li tots els dubtes que considerin oportú i, si s'escau, concertar una tutoria individual.

Observacions

Cal demostrar una bona competència lingüística oral i escrita.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
Les activitats d'aula es modificaran adequadament perquè es puguin fer de manera virtual. Es mantindrà l'hora de classes, divendres d'11'30 a 13h, com un espai per poder parlar directament amb els alumnes i interaccionar mitjançant els fòrums i les plataformes de vídeoconferència.
Es farà un seguiment virtual del treball final mitjançant correu electrònic i trucades.

Modificació de l'avaluació:
Si no es poden portar a terme activitats presencials fins a final de maig, la intervenció que s'havia de fer en una biblioteca municipal es plantejarà només de manera teòrica i es presentarà a les bibliotecàries municipals, la resta d'estudiants i la professora mitjançant una plataforma virtual.
S'avaluaran només a partir dels criteris de disseny i planificació i no s'avaluarà l'execució i anàlisi posterior.

Tutoria i comunicació:
El seguiment dels grups de treball per al projecte final es farà sobretot per correu electrònic.
Sempre que els estudiants ho sol·licitin, podem fer vídeoconferències individuals o de grup.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.