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14 de febrero de 2017
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La docencia se concentra en las facultades y escuelas, y los departamentos asumen la investigación, que también llevan a cabo institutos y cátedras, a su vez divulgadores del conocimiento.
El interés del grupo radica al averiguar los elementos que facilitan la experiencia de una democracia radical en los centros (vertebrada en cuatro ejes fundamentales: gobernanza, habitança, alteridad y ethos) y como esta es vivida por la comunidad educativa.
El desarrollo teórico sobre esta cuestión apunta la necesidad que toda la comunidad educativa y muy especialmente el claustro de profesorado esté convencido de impulsar prácticas democráticas fundamentadas en una discusión teórica compartida que asiente las bases de lo que entienden por democracia.
Feu, J.; Serra, C.; Canimas, J.; Lázaro, L., i Simó-Gil, N. (2017) Democracy and Education: A Theoretical Proposal for the Analysis of Democratic Practices in Schools. Studies in Philosophy and Education. 1 – 15. Consulta el document
Prieto-flores, Ò.; Feu, J.; Serra, C. i Lázaro, L. (2017). Bringing Governance into a Democratic Practice: Alternatives to Neoliberal Governance in Spanish Public Schools. Cambridge Journal of Education. DOI: 10.1080/0305764X.2017.1288700. Consulta el document
La Red de Recerca Demoskole está formada por profesores y profesoras de la Universidades de Girona y Vic adscritos, fundamentalmente, a los grupos de investigación ARENISCA (UdG) y al GREUV (UVic-UCC) y desde el curso 2010-2011 trabajan conjuntamente temas relacionados con la democracia y la participación en el ámbito educativo.
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