Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües. Reconèixer i analitzar les necessitats educatives específiques i les diversitats personals, socials i culturals. Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit. Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i crítica. Aplicar en contextos d'aprenentatge estratègies i tècniques d'observació i metodologies i tècniques bàsiques d’investigació educativa, actuant com a observador/a i/o investigador/a. Seleccionar i utilitzar les tecnologies més adequades per als objectius perseguits (personals i professionals).
1. - L’escola inclusiva. - Coneixement dels recursos disponibles per a fer front a les necessitats educatives especials. - El desenvolupament dels infants. - Coneixement i detecció de les necessitats educatives associades a la lectura, escriptura i càlcul. - Resposta educativa i procediments d’intervenció davant les necessitats educatives. - Coneixement i anàlisi d’experiències de bones pràctiques d’escola inclusiva.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 2,00 2,00 Anàlisi / estudi de casos 11,00 46,00 57,00 Sessió expositiva 31,00 10,00 41,00 Total 42,00 58,00 100
José Orrantia Rodríguez, Mercedes I. Rueda Sánchez (2000). Dificultats d'aprenentatge i intervenció psicopedagògica. Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg Anna Sans (2008). Per què em costa tant aprendre? : trastorns de l'aprenentatge. Edebé. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Autoavaluació (individual): Els estudiants s'han de posar una nota numèrica de l’1 al 10 i fer un petit redactat fent la seva autoavaluació (300-500 paraules) en relació amb el seu procés d’aprenentatge i implicació en l'assignatura. Hauran de comentar aspectes relacionats amb el seu interès cap a la assignatura, interès cap als materials complementaris (vídeos), implicació en les activitats i treballs grupals, grau d’assoliment dels coneixements, etc. 5 % (individual) 5 Pràctiques (casos reals): consta de diverses pràctiques basades en casos reals. 95 % (algunes seran grupals i d'altres individuals) 95
Modalitat A (avaluació continuada): - Es requereix el 80% d'assistència. El fet de no complir aquest requisit d’assistència especificat, suposarà la no superació del mòdul. - Un 95% serà d'avaluació continuada i es basarà en la puntuació obtinguda en les pràctiques realitzades. Aquestes es faran en petit grup (3-4 membres) tot i que es contemplarà la possibilitat de fer-ho de manera individual. - El 5% restant s'obtindrà a partir d'una autoavaluació que es farà de manera individual. Modalitat B (per a aquelles persones que no poden assistir el 80% de les classes). Aquesta opció no demana el 80% d'assistència, però implica el següent: - Fer examen on es demanaran continguts pràctics i teòrics. Suposarà el 95% de la nota. - Fer una autoavaluació que serà el 5% restant de la nota. Per aprovar el mòdul, cal treure una nota mitjana (mínim de 5) de les diferents activitats d’avaluació. La realització fraudulenta d'algun o alguns exercicis (còpia o plagi) exigits en l'avaluació podrà comportar la no superació de l’assignatura, amb independència del procés disciplinari que es pugui seguir contra l'alumne infractor. És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística dels treballs. Es penalitzaran amb -0.15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) fins a un màxim de 1.5 (es considera falta una vegada quan la mateixa falta es repeteix en un escrit). Si se supera aquest nombre de faltes, el treball es considerarà suspès. Criteris específics de la nota «No Presentat»:La no realització d'algunes de les activitats/pràctiques i/o l'examen es considerarà No Presentat.