1. 1. Societats multiculturals i multilíngües
1.1. Migracions: una perspectiva sociològica
1.2. Cultura: una perspectiva antropològica
1.3. Educar al segle XXI: una perspectiva psicopedagògica
1.4. Gestionar la diversitat cultural: una perspectiva política
2. Recerca i prospectiva en educació intercultural
4.1. Els fonaments teòrics de la interculturalitat: debat i prospectiva
4.2. Materials i recursos disponibles
4.3. Publicacions i recerques
4.4. Els reptes del futur immediat (migracions, cultura. educació, societat, nació...)
3. 2. L'educació intercultural en l'àmbit escolar
2.1. Elmarc normatiu: lleis d'educació, Pla LIC, orientacions
2.2. Qüestions organitzatives i didàctiques
2.3. El currículum: competències i àrees
2.4. L'educació en valors
2.5. Més enllà de la 'escola: família i territori
4. 3. L'educació intercultural en l'àmbit social
3.1. El marc normatiu: lleis d'estrangeria, Pacte Nacional per a la Immigració, programes i plans...
3.2. Els Plans Educatius d'Entorn
3.3. La formació de persones adultes
3.4. El món sociocultural i del lleure
3.5. La mediació intercultural
3.6. Els plans locals/territorials
5. Bloc V
5.1. L'educació bilingüe
5.1.1. objectius i raons de l'educació bilingüe
5.1.2. programes de manteniment de la llengua familiar i programes d'immersió lingüística
5.1.3. condicions organitzatives i pràctica educativa
5.1.4. distinció BICS versus CALP
5.1.5. la hipòtesi d'interdependència lingüística
5.2. La nova immersió lingüística
5.2.1. escola inclusiva i heterogeneItat lingüística
5.2.2. temps d'estada i adquisició de la L2
5.2.3. context sociolingüístic
5.2.4. implicacions per a la pràctica educativa
6. Bloc VI
7. L'organització escolar i l'educació plurilingüe
7.1. l'organització escolar
7.1.1. objectius i raons
7.2. L'acollida de l'alumnat nouvingut
7.2.1. el centre d'acollida
7.2.2. l'aula d'acollida
7.2.3. els EBEs
7.3. l'optimització dels recursos humans
8. Bloc VII
8.1. La pràctrica educativa i l'educació bilingüe
8.1.1. la llengua oral
8.1.2. el tractament de la llengua familiar
8.1.3. el treball cooperatiu
8.1.4. les relacions entorn-família-escola
Assistència obligatòria mínima: 80% de les sessions
Requisits d'avaluació del material presentat:
Cal que hi hagi claredat i correcció (tant ortogràfica com sintàctica) de tot el material escrit.
Al final del mòdul caldrà presentar un "diari de camp" on es reculli l'activitat desenvolupada per l'estudiant de manera autònoma (lectures, activitats, converses), presentada cronològicament i que reculli també les impressions i valoracions.
Treball per blocs:
Bloc I i IV: Monografies de caire teòric-reflexiu (extensió màx. 10 pàgs cadascuna)
Bloc II i III: Monografia de caire analítico-pràctic (extensió màx. 10 pàgs)
Bloc V, VI i VII:
Presentació i discussió a classe d'alguna de les lectures recomanades.Participació en els fòrums en cadascun dels blocs
Elaboració d'una síntesi amb aportacions personals sobre allò que s'ha après a partir d'un cas concret. Es valorarà la capacitat d'argumentació i justificació de la proposta presentada així com la capacitat de relacionar la proposta amb la informació obtinguda a partir de les lectures (extensió màx 10 pàgs)
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No presentació de qualsevol de les activitats d'avaluació demanades