Capacitats per a avaluar i intervenir en processos psicològics implicats en el desenvolupament de pràctiques educatives, amb la finalitat de facilitar i promoure els processos d’aprenentatge i de desenvolupament dels participants i contribuir a la millora del funcionament i l’organització de les institucions corresponents. Capacitats per a recollir, transcriure, analitzar i avaluar dades i informacions i generar nous coneixements sobre els processos psicològics relacionats amb l’aprenentatge de la comunicació i del llenguatge oral, escrit i assistit en contextos educatius familiars i escolars, en situacions monolingües i multilingües.
1. Societats multilingües i multiculturals. La competència plurilingüe i pluricultural. L'educació intercultural 2. L'educació bilingüe. Programes de manteniment de la llengua familiar versus programes d'immersió lingüística. Condicions organitzatives i pràctica educativa 3. Interdependència lingüística i competència plurilingüe. Usos lingüístics conversacionals i cognitiu acadèmics 4. Escola inclusiva i heterogeneïtat lingüística. Temps d'estada i adquisició de la segona llengua. Implicacions per a la pràctica educativa
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 20,00 0 20,00 Sessió participativa 20,00 35,00 0 55,00 Total 20,00 55,00 0 75
Baker,C. (2006). Foundations of Bilingual education and bilingualism. Clevedon: Multilingual Matters. Catàleg Besalú,X. y Vila, I. (2007). La buena educación: libertad e igualdad en la escuela del siglo XXI. Madrid: Catarata. Catàleg Coelho,E. (2005). Enseñar y aprender en escuelas multiculturales. Barcelona: Horsori. Cummins,J. (2002). Lenguaje, poder y pedagogía. Madrid: Morata. Catàleg Montón, M.J. (2003). La integración del alumnado inmigrante en el centro escolar. Barcelona: Graó.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Realització d'una síntesi individual 70 No
L’assistència a les classes presencials té caràcter regular i obligatori. Abssentar-se el 25% o més de sessions de l’assignatura impedeix realitzar l’avaluació continuada. Activitats i criteris: Aportacions individuals dels estudiants a la dinàmica general de la classe (intervencions en les discussions i debats) i als fòrums d’idees principals dels diferents nuclis temàtics. Ponderació: 30% de la qualificació total. Realització d’una síntesi individual en la que s’utilitzin els coneixements adquirits al llarg de l’assignatura. A la síntesi es valorarà la capacitat d’argumentació i l’ordre expositiu, així com la capacitat de relacionar els continguts de l’assignatura amb el tractament de la informació escollida. Ponderació: 70% de la qualificació total. Criteris específics de la nota «No Presentat»:No realitzar alguna de les tasques d'avaluació demanades Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0