Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2023
Descripció:
Mètodes quantitatius i qualitatius en investigació educativa. Disseny i realització d’un projecte de recerca educativa adaptat a les necessitats educatives. La qualitat en la investigació educativa: criteris reguladors. Disseny d’instruments per a la recerca.
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup F

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Juan Puiggali Allepuz
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
  • CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
  • CG9 Transmetre informació a un públic tant especialitzat com no especialitzat, a través de la comunicació oral i escrita (en almenys dos dels idiomes oficials de la Unió Europea), utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació
  • CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives
  • CE3 Realitzar estudis prospectius i avaluatius sobre mancances, necessitats i demandes de formació en la societat actual
  • CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals
  • CE5 Realitzar estudis i avaluacions educatives i interpretar els resultats
  • CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius
  • CE12 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar programes d'educació i formació en entorns virtuals

Continguts

1. Fases del procés de recerca

2. Redacció de l'informe

3. Metodologies d'investigació quantitatives i qualitatives

4. El mostreig: el cicle del mostreig, avantatges, tipus i normativa ètica.

5. Instruments i estratègies de recollida d'informació - el qüestionari - l'entrevista - l'observació sistemàtica - els grups de discusió - el sociograma - altres instruments: diaris de camp, documents escrits i orals, mitjans audiovisuals...

6. La triangulació

7. Anàlisi de dades qualitatives i quantitatives

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Elaboració individual de treballs 4,00 25,00 5,00 34,00
Sessió participativa 38,00 25,00 0 63,00
Sessió pràctica 8,00 0 10,00 18,00
Treball en equip 10,00 0 25,00 35,00
Total 60,00 50,00 40,00 150

Bibliografia

  • Aliaga Abad, F. (2000). Bases epistemológicas y proceso de investigación psicoeducativa. València: CSV Catàleg
  • Arnal, Justo. (1992). Investigación educativa : fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor. Catàleg
  • Ballester Brage, Lluís. (2004). Bases metodológicas de la investigación educativa (2a ed. rev.). Palma: Universitat de les Illes Balears. Catàleg
  • Barley, Nigel. (1989). El Antropólogo inocente : notas desde una choza de barro. Barcelona: Anagrama. Catàleg
  • Bartolomé Pina, Margarita. (2000). Cap on va la investigació educativa = Hacia dónde va la investigación educativa. Barcelona: DULAC. Catàleg
  • Bisquerra Alzina, Rafael (2014). Metodología de la Investigación Educativa. La Muralla. Catàleg
  • Buendía Eisman, Leonor. (1999). Modelos de análisis de la investigación educativa. Sevilla: Alfar. Catàleg
  • Campillo M. i Zaplana A. (2007). Investigación, educación y desarrollo profesional. Murcia: D.M.. Catàleg
  • Cohen, Louis (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla. Catàleg
  • Colás Bravo, Mª Pilar (1992). Investigación educativa. Sevilla: Alfar. Catàleg
  • Corbetta P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw Hill. Catàleg
  • Cortada de Kohan, Nuria (2008). Técnicas de investigación científica : con aplicaciones en psicología, ciencias sociales y ciencias de la educación. Buenos Aires: Lugar. Catàleg
  • Dendaluce, Iñaki.. Bartolomé Pina, Margarita. (1988). Aspectos metodológicos de la investigación educativa. Madrid: Narcea. Catàleg
  • Elliott, John (1990). La Investigación-acción en educación. Madrid: Morata. Catàleg
  • Fullana Noell, Judit. Tesouro i Cid, Montserrat (2006-10). Introducció a l'estadística aplicada per a educadors: Universitat de Girona, Universitat de Girona. La Factoria de Recursos Docents Catàleg
  • Gil Flores, Javier. (1994). Análisis de datos cualitativos : aplicaciones a la investigación educativa. Barcelona: PPU. Catàleg
  • González Rey F.L. (2007). Investigación cualitativa y subjetividad. Madrid: McGraw Hill. Catàleg
  • Hernández Sampieri R. (2006). Metodología de investigación (4ª). Madrid: McGraw Hill. Catàleg
  • Hinojo Lucena, F.J. i Aznar Díaz, S. (2019). Innovación e investigación educativa en la era digital (e-book). Octaedro.
  • Hurtado, Alejandro; Hurtado, Cyntia (2015). La toma de decisiones en investigación educativa con SPSS (1ª). Qartuppi. Recuperat , a http://www.qartuppi.com/2015/SPSS.pdf
  • Imbernón, Francesc.. Alonso Olea, María José. (2002). La Investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Latorre, Antonio. (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Jordi Hurtado Mompeó. Catàleg
  • Latorre, Antonio. (2003). La Investigación-acción : conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó. Catàleg
  • León O.G., Montero I. (2007). Métodos de investigación en psicología y educación. Madrid: McGraw Hill. Catàleg
  • McMillan, James H. (2005). Investigación educativa : una introducción conceptual : 5a edición. Madrid [etc: Pearson. Catàleg
  • Méndez Coca, M. i Méndez Coca, D. (2020). Iniciarse en la Metodología de Investigación: Materiales e Ideas para investigar en las Ciencias Sociales. CCS.
  • Preissle, Judith. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata. Catàleg
  • Murillo Torrecilla, F. Javier (2012 ). Análisis de datos cuantitativos con SPSS en investigación socioeducativa . Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Madrid. Catàleg
  • Quintana Díaz, J. i García Domingo, B. (2012). Fundamentos básicos de Metodolgía de Investigación Educativa. CCS.
  • Tejedor, F.J. i Etxeberria, J. (2006). Análisis Inferencial de datos en educación . La Muralla.
  • Tójar J.C. (2006). Investigación cualitativa. Comprender y actuar. Madrid: Muralla. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Realització d’un treball de recerca del camp de la Pedagogia en equip (grups de fins a 4 estudiants) aplicant habilitats i coneixements adquirits al llarg de l'assignatura A l’hora de qualificar el treball es tindrà en compte: 1) que s’hagin llegit articles o llibres rellevants sobre el tema que s'hagi triat 2) fer les cites i les referències bibliogràfiques seguint la normativa APA 7ª edeició, 3) redacció i ortografia correctes, 4) coherència entre les diferents parts, 5) tutoria/es realitzada/es, 6) elaboració d’algun instrument, 7) anàlisi de dades complert 8)redacció de conclusions i propostes de millora i 9) realització de l'exposició oral.
Es tindrà en compte el seguiment que es farà del treball (presentació de la fitxa) i l'exposició oral del mateix. Cal destacar que, en funció d'aquests criteris d'avaluació, la qualificació d'un mateix treball podrà ser diferent pels diferents estudiants d'un mateix grup i en els casos en que es detecti que el treball ha estat copiat es considerarà l'assignatura suspesa. El treball s'ha de presentar per la web i només l'haurà de presentar un membre del grup.
35
Realització d'un examen. Es valoraran tant els continguts teòrics com els pràctics.
Per poder realitzar l’examen en una data diferent de la prevista cal consultar la normativa vigent.
35
Realització de pràctiques d’estadística amb programes informàtics en grups de màxim de 2 estudiants. S'hauran de presentar correcta i ordenadament en paper dins el termini previst 20
Repàs de l'assignatura i realització d'un Qüestionari a través del Moodle per tal que l'estudiant vegi quin és el seu nivell i li serveixi per repassar l'assignatura La mateixa plataforma Moodle donarà un feedback de les respostes del qüestionari a l'estudiant i posteriorment es resoldran els dubtes que hagin sorgit en la realització del mateix 10 No

Qualificació

Per aprovar l'assignatura s'han d'aprovar independentment els tres primers apartats que s'assenyalen a continuació (no es farà mitja si hi ha una d'aquestes tres parts suspesa):

1. Un treball en grups, de màxim 4 estudiants, que consistirà en l’elaboració d’un treball de recerca en el camp de la Pedagogia. La recuperació consistirà en refer el treball en funció de les instruccions donades (només es podrà refer una vegada i tenir una qualificació màxima de 5).

2. En cas de suspendre les pràctiques d’estadística la recuperació consistirà en fer els mateixos exercicis, però amb una matriu de dades diferent que serà proporcionada pel professor/a. En aquest cas la qualificació màxima serà d'un 5.

3. Un examen que farà referència als coneixements adquirits al llarg del semestre, tant del programa teòric com del pràctic.

4. Realització d'un qüestionari a través del Moodle per tal que l'estudiant vegi quin és el seu nivell i li serveixi per repassar l'assignatura. Aquesta activitat no tindrà recuperació.


En els casos en que es detecti la còpia d'alguna d'aquestes 4 activitats es considerarà l'assignatura suspesa.

L'estudiantat que hagi de recuperar alguna de les 3 primeres parts no podrà optar a una Matrícula d'Honor.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà que un alumne/a és "No presentat" si no ha realitzat cap de les activitats d'avaluació.

Avaluació única:
Si un estudiant s'acull excepcionalment a l'avaluació única renuncia a l'avaluació continuada.

L'estudiant que s'aculli a l'avaluació única haurà de realitzar un examen on haurà de demostrar que domina tots els continguts i competències de l'assignatura (65% de la nota) així com també haurà de fer un treball de recerca individualment (35% de la nota). A principi de curs serà obligatòria una tutoria per centrar el tema del treball de recerca i aquest s'haurà d'entregar el mateix dia de l'examen.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura caldrà obtenir una qualificació mínima de 5 tant en l'examen com en el treball de recerca com en les pràctiques d'estadística i que la mitjana de les quatre activitats d'avaluació sigui un 5.

Tutoria

Les tutories es faran presencialment i en casos excepcionals es podran fer virtualment.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Es farà a través del Fòrum del Moodle o per correu electrònic.

Observacions

Per matricular-se a aquesta assignatura cal haver aprovat prèviament l'assignatura de Bases de la Investigació Educativa de segon curs del Grau de Pedagogia

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.