8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
1. Unitat formativa 1: L’experiència personal com a expertesa. Valorització de les trajectòries personals. Creuament de sabers 2. Unitat formativa 2: Poder i relacions de poder en les institucions 3. Unitat formativa 3: Maltractament institucional 4. Unitat formativa 4: Eines de transformació social a través de la participació de les persones expertes per l’experiència
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 5,00 16,00 0 21,00 Exposició dels estudiants 2,00 3,00 0 5,00 Resolució d'exercicis 0 8,00 0 8,00 Sessió participativa 15,00 0 0 15,00 Treball en equip 5,00 21,00 0 26,00 Total 27,00 48,00 0 75
Bacqué, Marie-Hélène (2016). El Empoderamiento, una acción progresiva que ha revolucionado la política y la sociedad. Barcelona: Gedisa. Catàleg Barnes, M.; Cotterell, P (eds.) (2011). Critical perspectives on user involvement. Bristol: Policy Press. Bristol University Press. Catàleg Beresford, P; Carr, S. (eds.) (2018). Social Policy First Hand. An international Introduction to Participatory Social . Bristol: Policy Press. Bristol University Press. Catàleg Fitzsimons, Annette (2011). Empowerment and participation in youth work. Exeter: Learning Matters. Catàleg Gutiérrez Sastre, Marta (2005). La Participación en los servicios públicos de bienestar :. Madrid: Consejo Económico y Social. Catàleg Hulatt, Ian (2005). Involving service users in health and social research /. London [etc.]: Routledge. Catàleg Ng, Clarence. Empowering Engagement :. , a https://link.springer.com/10.1007/978-3-319-94652-8 Catàleg Nolan, Mike (2007). User participation research in health and social care research : voices, values and evaluation. Maidenhead: Open University. Catàleg Warren, Janet (2007). Service user and carer participation in social work /. Exeter: Learning Matters. Catàleg (2012). Estudio sobre la pobreza : el cruce de saberes y de prácticas : cuando personas en situación de pobreza, universitarios y profesionales piensan y se forman juntos. Madrid: Editorial Popular. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Activitat d’autopresentació Els criteris d'avaluació seran: - Capacitat comunicativa - Construcció del discurs i narrativa - Suport audiovisual/visual/altre 20 No Treball 1 de grups mixtes entre els diferents perfils d'estudiants de l'assignatura Els criteris d'avaluació seran: - Requisits formals - Claredat de la informació - Ús correcte de la comprensió de la terminologia i del vocabulari - Capacitat d’argumentació - Adequació de la quantitat i qualitat de la informació - Significativitat del contingut - Ordenació de la presentació (introducció, desenvolupament, conclusions, etc.) - Creativitat - Capacitat comunicativa en la presentació del treball 25 No Treball 2 de grups mixtes entre els diferents estudiants de l'assignatura Els criteris d'avaluació seran: - Requisits formals - Claredat de la informació - Ús correcte de la comprensió de la terminologia i del vocabulari - Capacitat d’argumentació - Adequació de la quantitat i qualitat de la informació - Significativitat del contingut - Ordenació de la presentació (introducció, desenvolupament, conclusions, etc.) - Creativitat - Capacitat comunicativa en la presentació del treball 35 No Diari d'aprenentatges Els criteris d'avaluació seran: - compliment amb els requisits formals, - coherència del discurs, - capacitat de síntesi, - argumentació del discurs, - aprofundiment en les reflexions. 20 No
Per aprovar s’hauran d’haver presentat totes les activitats d’avaluació grupal i les activitats d’avaluació individual. És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística dels treballs. Es penalitzaran amb -0.15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) fins a un màxim de 1’5 (es considera falta una vegada quan la mateixa falta es repeteix en un escrit). Si es supera aquest nombre de faltes, el treball es considerarà suspès. La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà a un estudiant com a “no presentat” quan no ha realitzat les activitats individuals i grupals de treball dirigit d’avaluació plantejades en el programa. Avaluació única:Les característiques d'aquesta assignatura (creuament de sabers amb persones expertes per l'experiència a l'aula i en els treballs dirigits) no contemplen que es pugui sol·licitar avaluació única. (Aprovat pel Consell d'Estudis el Grau en Educació Social del 23/06/2023) Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Les professores realitzan tutories pactades amb els estudiants i en el format que permeti la situació contextual i d'acord amb les necessitats.
La comunicació es farà a través dels mitjans institucionals, principalment el moodle i el correu electrònic.
L'assignatura serà compartida entre estudiants del Grau en Educació social i persones ateses de diferents serveis socioeducatius. El treball grupal s'haurà de fer amb grups mixtes d'estudiants. Per un bon aprofitament de l'assignatura cal l'assistència i la predisposició al coneixement i intercanvi de sabers amb persones expertes per l'experiència. Aquesta assignatura no contempla l'avaluació única (aprovat pel Consell d'Estudis d'Educació Social del 23/06/2023)