Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2023
-
Descripció:
- L’assignatura pretén una formació en la Didàctica Musical partint del moviment i la dansa. El moviment apareix de forma natural i espontània en l’infant i es partirà d’aquest per ajudar a integrar tots els mitjans d’expressió i percepció musicals. La pràctica activa i participativa del dia a dia (individual i en grup) servirà a l’alumne per anar construint els seus propis aprenentatges. Es potenciarà la creació de projectes musicals amb la intenció de portar-los a escoles amb infants d’EI i EP.
-
Crèdits ECTS:
- 3
Grups
Grup J
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Miquel Alsina Tarrés
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil.
- Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica.
- Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
- Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística.
- Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
- Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
- Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
- Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
- Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.
Continguts
1. L'educació musical a l'Educació Infantil i Primària en el context de l'escola actual.
2. Competències bàsiques i específiques entorn a la música: el nou currículum.
3. Situacions d'aprenentatge musical: la cançó, la veu, l’audició, el ritme, el moviment, la dansa, l’educació de l’oïda, els contes, el joc i el llenguatge musical.
4. Planificació, organització i recursos de la didàctica musical.
5. Pedagogies musicals actives: revisió i ampliació
6. L’avaluació reflexiva, col·laborativa i competencial com a eina específica i interdisciplinar.
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Activitat col·laborativa |
4,00 |
0
|
0
|
4,00 |
Elaboració individual de treballs |
15,00 |
49,00 |
0
|
64,00 |
Prova d'avaluació |
2,00 |
0
|
0
|
2,00 |
Sessió expositiva |
6,00 |
0
|
1,00 |
7,00 |
Total |
27,00 |
49,00 |
1,00 |
77 |
Bibliografia
- Alsina, Pep (1997). El Área de educación musical, : Propuestas para aplicar en el aula. Barcelona: Graó. Catàleg
- Alsina, P i altres (2013). Olla de grills. Cançons i danses per celebrar les festes. . Graó.
- Arús, E. i Pérez, S. (2001). Rítmica a l’escola 1. . Dinsic i Institut Joan Llongueres. Catàleg
- Bachmann, Marie-Laure (cop. 1998 ). La Rítmica Jaques-Dalcroze : una educación por la música y para la música . Madrid: Pirámide. Catàleg
- Badia, M. i Vidal A. (2007). Tat! recull de moixaines, jocs i cançons per a infants.. Arola editors.
- Bonal, E. i altres (2005). Diversita’t. Generalitat de Catalunya. Catàleg
- Delalande, François (1995 ). La Música es un juego de niños . Buenos Aires: Ricordi. Catàleg
- Díaz, Maravillas, Frega, Ana Lucía (1998). La Creatividad como transversalidad al proceso de educación musical. Victoria-Gasteiz: Amarú. Catàleg
- El sac de danses (1997). El galop. Danses catalanes i jocs dansats. (1997). Alta fulla.
- Frega, Ana Lucía (1998 ). Música para maestros (2ª ed.). Barcelona: Graó. Catàleg
- Jocs de falda. Recuperat , a https://jocsdefaldablog.wordpress.com/
- Martín García, Xus (2007 ). Les Set competències bàsiques per educar en valors . Barcelona: Graó. Catàleg
- Pujol, M. Antònia i Serra, J. (1998). La dansa catalana en l'ensenyament primari. . Generalitat de Catalunya Departament de Cultura. . Catàleg
- Pascual, P. (2002). Didàctica de la Música. Pearson Educación.
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Treballs grupals plantejat com a resolució de problemes (ABP) en el context de l'educació musical, prenent com a referència els currículums d’EI i EP. Lliurament individual del dossier ABP.
|
Els plantejaments i resolucions dels ABP es lliuren en un dossier individual en els terminis establerts.
|
60 |
Sí |
Activitats de presentació de propostes i resultats. |
Regularment al finalitzar cada projecte |
10 |
No |
Participació a les sessions, actitud i implicació en les tasques presencials. |
Registre individual de cada alumne |
10 |
No |
Prova escrita a final de semestre. |
Cal treure un mínim de 5 per aprovar l'assignatura |
20 |
Sí |
Qualificació
Els treballs pràctics preparats, exposats i portats a la pràctica en contextos escolars, reals o simulats, sumen el 80% de la nota, que s'avaluaran seguint els criteris indicats.
L'avaluació en relació amb l'assistència i participació sumen un 10% de la nota. I la participació en la presentació de resultats un altre 10%.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La manca d'assistència continuada i la no participació o col·laboració dins el grup de treball, així com la presentació fora dels terminis marcats, constaran com a no presentat.
Avaluació única:
En aquesta modalitat d'avaluació l'alumnat haurà de presentar un treball alternatiu de volum similar al dels companys que han seguit regularment l'assignatura i un examen final. Les pautes d'ambdues coses es facilitaran a l'inici del semestre i pot incloure participar obligatòriament en alguna de les pràctiques d'aula previstes.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Tutoria presencial i virtual amb eines de comunicació escrita (email) i videotrucada (Teams, Zoom...), en format grupal i individual, de forma regular i lligada a les diferents tasques desenvolupades pels estudiants.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
Es procurarà una comunicació fluida i constant, potenciant la interacció amb el professor i entre els estudiants de la matèria.