CTUdG01 Utilitzar la llengua anglesa CTUdG02 Recollir i seleccionar informació de manera eficaç CTUdG09 Llegir, comprendre i comentar textos científics CTUdG03 Utilitzar tecnologies de la informació i la comunicació CTUdG05 Comunicar-se oralment i per escrit CTUdG04 Treballar en equip T5. Relacionar sistemàticament els nous coneixements que es van adquirint amb altres ja apresos, del propi camp de coneixement o d'altres afins, fins i tot de forma original i creativa CTUdG08 Dissenyar propostes creatives T6. Ser conscients de la diversitat lingüística i cultural i respectar-la com a font de riquesa T6. Organitzar i il·lustrar les pròpies idees amb exemples de lectures obligatòries i complementàries realitzades per l'alumne CTUdG06 Avaluar la sostenibilitat de les pròpies propostes i actuacions CTUdG07 Analitzar les implicacions ètiques de les actuacions professionals CTUdG12 Analitzar les característiques socioculturals del propi àmbit disciplinar i personal per tenir-les en compte de manera constructiva CG14. Llegir, comprendre, comentar de manera crítica, rigorosa i creativa textos i productes culturals d'índole no estrictament filosòfica E18. Conèixer els principals recursos digitals (diccionaris, traductors automàtics, llibres d'estil, etc.) de diferents llengües, sobre tot català, castellà i anglès i utilitzar-los adequadament E19. Avaluar problemes lingüístics i textuals concrets i definir estratègies per superar-los
1. MÓN ANTIC 1.1.Del mite als inicis del coneixement científic 1.2.Filosofia i ciència al món antic 1.3.Cristianisme versus paganisme 2. ÈPOCA MEDIEVAL 2.1.L'època de les catedrals. El triomf de l'Església i les monarquies 2.2.D'Artur a Aristòtil. Cultura cortesana versus cultura universitària 2.3. La visió de l'altre. Heretges, jueus, musulmans, homosexuals, etc. 3. EDAT MODERNA 3.1.L'humanisme i el seu llegat en la cultura i la ciència 3.2.Religió i revolució científica 3.3. Il·lustració 4. ÈPOCA CONTEMPORÀNIA 4.1. La ciutat burgesa 4.2. Evolucionisme, genètica i l'origen de l'home 4.3.Conflictes i tenebres del segle XX 4.4.Els límits del coneixement científic
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Cerca i anàlisi d'informació 0 6,00 6,00 Lectura / comentari de textos 22,00 120,00 142,00 Prova d'avaluació 6,00 0 6,00 Sessió expositiva 80,00 0 80,00 Sessió participativa 20,00 0 20,00 Sessió pràctica 20,00 0 20,00 Tutories de grup 3,00 6,00 9,00 Visionat/audició de documents 6,00 12,00 18,00 Total 157,00 144,00 301
Burke, Peter (2005). ¿Qué es la historia cultural?. Barcelona: Paidós. Catàleg Lindberg, David C (cop. 2002 ). Los Inicios de la ciencia occidental : la tradición científica europea en el contexto filosófico, religioso e institucional (desde el 600 a.C. hasta 1450) . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Terricabras, Josep Maria Colomer, Eusebi (2009 ). Pensament filosòfic i científic modern (2a ed.). Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg Hall, A. Rupert (1985 ). La Revolución científica : 1500-1750 . Barcelona: Crítica. Catàleg Barona, Josep Lluís (1998 ). Història del pensament biològic . [València]: Universitat de València. Catàleg Barona, Josep Lluís (2003 ). La Ilustración y las ciencias : para una historia de la objetividad . València: Universitat de València. Catàleg Koyré, Alexandre (1984 ). Del mundo cerrado al universo infinito . Madrid: Siglo XXI. Catàleg Farrington, Benjamin (1992 ). Ciencia y filosofía en la Antigüedad (3ª ed.). Barcelona: Ariel. Bottéro, Jean (2004 ). Mesopotamia : la escritura, la razón y los dioses . Madrid: Cátedra. Catàleg Bravo, Gian Mario (cop. 1998 ). El Primer socialismo : temas, corrientes y autores . Madrid: Akal. Catàleg Azúa, Félix de (1992 ). Baudelaire y el artista de la vida moderna . Pamplona: Pamiela. Catàleg De Paz, Alfredo (1992 ). La Revolución romántica : poéticas, estéticas, ideologías. Madrid: Tecnos. Catàleg Duby, Georges (1983 ). Los Tres órdenes o lo imaginario del feudalismo (2ª ed.). Barcelona: Argot. Catàleg Finley, M. I. (Moses I.) (1992). Los Griegos de la antigµedad . Barcelona: Labor. Gilson, Etienne (1965). La Filosofía en la Edad Media : desde los orígenes patrísticos hasta el fin del . Gredos. Catàleg Gombrich, E. H. (Ernst Hans), (2000). Breu història del món . Empúries. Catàleg Hazard, Paul (1985). El Pensamiento europeo en el siglo XVIII . Alianza. Catàleg Hazard, Paul (1988). La Crisis de la conciencia europea (1680-1715) . Alianza. Catàleg Kraye, Jill (1996). The Cambridge companion to Renaissance humanism . Cambridge University Press. Catàleg Le Goff, Jacques (1986). Los Intelectuales en la Edad Media . Gedisa. Catàleg MacKenney, Richard (1996). La Europa del siglo XVI : expansión y conflicto . Akal. Catàleg Mocek, Reinhard (1995). Socialismo revolucionario y darwinismo social. Akal. Munck, Thomas (1994). La Europa del siglo XVII : 1598-1700. Akal. Catàleg Pirenne, H. (1978). Mahoma y Carlomagno. Alianza. Catàleg Rico, Francisco (1993). El sueño del humanismo. Alianza. Catàleg Vilanova, Evangelista (1989). Història de la teologia cristiana . Herder. Catàleg Pórtulas, Jaume i Sergi Grau (2012). Saviesa grega arcaica. Barcelona: Adesiara. Catàleg Ferrer Gràcia, Joan, 1965- (2011 ). El Pensament presocràtic : fragments i testimonis : de Tales a Demòcrit . Girona: Ela Geminada. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Seguiment de les classes expositives (I) Avaluació dels continguts donats del temari a classe 20 Seguiment de les classes expositives (II) Avaluació dels continguts del temari 20 Lectures (I) Avaluació de les lectures obligatòries 20 Lectures (II) Avaluació de les lectures obligatòries 20 Documents audiovisuals (I) Avaluació dels materials audiovisuals obligatoris 10 Visonat de documents audiovisuals (II) Avaluació dels materials audiovisuals obligatoris 10
Hi hauria una nota per cada un dels quatre períodes en què es divideix el programa: antic, medieval, modern i contemporani. El 50% d'aquesta nota avaluará l'assumpció dels continguts del temari, un 25% tindria a veure amb la lectura i un 25% amb la pel·lícula. La nota final de cada quatirmestre sortirà de la suma dels sis exercicis: dues parts del temari, dues lectures i dues pel·licules. Així el resultat d'aquest sis exercicis donará la nota d'un quatrimestre (Antic i Medieval) i se sumará al resultat dels sis exercicis de l'altre quatrimestre (Modern i Contemporani). Per aprovar l'assignatura es recomana assistir regularment a les classes (expositives i pràctiques), llegir les lectures obligatòries i la bibliografia, treballar els documents audiovisuals i realitzar les proves d'avaluació proposades. Si l'alumne decideix no presentar-se a l'avaluació d'alguna de les activitats proposades, es considerarà com a zero i no pas com a no presentat. Es tindrà en compte el bon ús de la gramàtica. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà No presentat l'alumne que no realitzi CAP de les activitats d'avaluació programades.
Proposta de lectures i documents audiovisuals: Món Antic Lectura (opcional entre): Medea (Eurípides) Antígona (Sófocles) Film: Àgora (Alejandro Amenábar, 2009) Època Medieval Lectura: Pere Abelard, Història de les meves dissorts Film: El nom de la rosa (Jean-Jacques Annaud, 1986) Època Moderna Film: La misión (Gran Bretanya, Roland Joffé, 1984) Lectures: Erasme de Rotterdam, Elogi de la follia (1509) o Nicolau Maquiavel, El príncep (1513-1514). Voltaire, Càndid o l'optimisme (1759). Época contemporània Lectura: Primo Levi, Si això és un home, Edicions 62, 1996 Film: Nit i boira (Alain Resnais, 1955)