Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi. Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma. Reconèixer les necessitats y expectatives dels altres (pacients, usuaris, altres professionals) i avaluar la influència exercida, per a actuar en conseqüència, a partir de simulacions i/o casos proposats pel professorat. · Desenvolupar productes i serveis a partir de la teoria i els mètodes psicològics · Elaborar i redactar informes tècnics sobre els resultats de l'avaluació, la investigació o els serveis demanats
1. Psicologia de l'aprenentatge: genètica, evolució i aprenentatge. Habituació i sensibilització. Processos associatius bàsics: condicionament clàssic, instrumental i les seves interaccions. Aprenentatge i alteracions del comportament. Principis de l'aprenentatge i intervenció psicològica. Bases biològiques: aprenentatge, motivació i emoció. 2. Psicologia de la motivació: naturalesa de la funció motivacional. Necessitats i motivacions. Perspectiva biològica, cognitiva i social de les motivacions primàries, de relació, control i autonomia. Diferències individuals i motivació. La conducta dirigida a objectius: intenció, acció i agència. Aspiracions socials, valors i objectius personals. La regulació de l'acció dirigida a objectius. Trastorns en la funció motivacional. La intervenció motivacional: disseny i desenvolupament de programes per a la motivació de persones, grups i comunitats en la pràctica psicològica. 3. Psicologia de l'emoció: naturalesa i funció de les emocions. Dimensions fisiològica, neurològica, cognitiva i sociocultural de les emocions. Emocions bàsiques i emocions socials. Processament emocional. Reconeixement, expressió i regulació de les emocions. Diferències individuals, aprenentatge i condicionament de les emocions i trastorns emocionals. El fenomen emocional com a objecte d'investigació i desenvolupament tecnològic.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Sessió expositiva 11,00 28,00 39,00 Sessió participativa 77,00 184,00 261,00 Total 88,00 212,00 300
Aguado Aguilar, Luis (cop. 2005 ). Emoción, afecto y motivación : un enfoque de procesos . Madrid: Alianza. Catàleg Asociación Española de Motivación y Emoción (2012). Aportaciones recientes al estudio de la motivación y de las emociones. Cadiz: Fénix Editora. Domjan, Michael (cop. 2003 ). Principios de aprendizaje y conducta (5ª ed.). [Madrid]: Thomson. Catàleg Felten David L.; Maida Mary S. (2019). Cuaderno de Neurociencia para colorear. Netter. Barcelona: Elsevier. Catàleg Fernández-Abascal, E.G. (2009). Emociones Positivas. Madrid: Pirámide. Catàleg Fernández-Abascal, E.G. Garcia, B., Jimenez, M.P., Martín, M.D. i Dominguez, F.J (2010). Psicologia de la emoción.. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. Catàleg Froufe, Manuel (cop. 2004 ). Aprendizaje asociativo : principios y aplicaciones . Madrid: Thomson. Catàleg Garrido, I. (Ed.) (2008). Psicologia de la Motivación.. Madrid : Síntesis. Catàleg Klein, Stephen B (1994 ). Aprendizaje : principios y aplicaciones (2ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg Limonero, J.T. (2011). Motivació i emoció. Barcelona: UOC. Catàleg Matute, Helena Vadillo, Miguel A. Blanco, Fernando (2007 ). En qué se diferencia la danza de la lluvia del barómetro yde las bajas presiones : una investigación sobre cómo aprendemos a explicar, predecir y controlar nuestro entorno . Bilbao: Universidad Deusto. Catàleg Mestre, J.M. (2007). Manual de Inteligencia Emocional. Madrid: Pirámide. Catàleg Mestre, J.M. i Guil, R. (2012). Regulación de Emociones: Una Vía a la Adaptación. Madrid: Pirámide. Catàleg Nieto Gutiérrez, Javier Rosas, Juan M. Vila, Javier (cop. 2003 ). Investigación contemporánea en aprendizaje asociativo : estudios en España y México . Jaén: Del Lunar. Catàleg Palmero, F., Guerrero, C., Gómez, C., Carpi, A. i Gorayeb, R. (2011). Manual de teorías emocionales y motivacionales. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions. Palmero, Francesc Martínez Sánchez, Francisco Huertas, Juan Antonio (cop. 2008 ). Motivación y emoción . Madrid: McGraw-Hill. Catàleg Pellón, Ricardo (2004 ). Inteligencia y aprendizaje . Barcelona: Ariel. Catàleg Pellón, R., Miguens, M., Orgaz, C., Ortega, N. i Pérez, V. (2014). Psicología del Aprendizaje. Madrid: UNED. Pineño, Oskar (2007 ). Psicología del aprendizaje . Badajoz: @becedario. Catàleg Redolar Ripoll, Diego (2014). Neurociencia cognitiva. Madrid: Editorial Medica Panamericana. Catàleg Rimé, B. (2012). La compartición social de las emociones. Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg Rosas, J. M., García, A. i Callejas, J. E. (2005). Fundamentos del aprendizaje humano. Jaen: Del Lunar. Catàleg Sánchez Balmaseda, Pilar (2002 ). Aprendizaje y condicionamiento clásico : investigación con animales y humanos . Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catàleg Sanz, M.T. Menéndez, M.P. i Conde, M (2009). Psicologia de la motivación. Madrid: Sanz y Torres. Catàleg Sociedad Española de Psicofisiologia. Recuperat , a www.uam.es/otros Villamarín, F. i Limonero, J.T. (2006). La Motivació. UOC. Catàleg International journal of psychophysiology (1983- ). Amsterdam [etc.]: Elsevier Science Publishers. Catàleg Learning and motivation (1970- ). Orlando: Academic Press. Catàleg Motivation and emotion ([19??]- ). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. Recuperat 06-07-2011, a http://www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0146-7239 Catàleg Psychophysiology (1964- ). New York [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Bases biològiques del mòdul: classes expositives. Prova avaluació tipus test. Es facilitaran els criteris a l'inici del bloc. Cas excepcional justificat: prova escrita (preguntes obertes). Prova d'avaluació bases biològiques del mòdul tipus test. Es facilitaran els criteris a l'inici del bloc. Cas excepcional justificat: prova escrita (preguntes obertes). 20 Aprenentatge: Classes expositives-participatives d'aprenentatge. Preparació i participació a les classes. Desenvolupament de competències professionals. Elaboració del dossier individual i grupal d'activitats. Preparació i participació a les classes. Desenvolupament de competències professionals. Dossier individual i grupal d'activitats. Prova d'avaluació d'aprenentatge. 40 Motivació i Emoció: Realització d'activitats d'aprenentatge personalitzades per al desenvolupament de competències professionals. Presentació i discussió a l'aula de les activitats realitzades i els resultats d'aprenentatge. Presentació d'informes escrits de les activitats realitzades. Avaluació continuada i coavaluació. 40
Les activitats s'avaluaran d'acord amb un protocol específic. Qualificació: Opció a: Avaluació continuada. Els estudiants que optin per la modalitat A d'avaluació continuada han de fer necessàriament totes les activitats i les proves d'examen. Caldrà aprovar totes les activitats per separat per tal de superar l'assignatura. En cas de suspendre alguna prova, es podrà recuperar a l'examen final, el mateix dia de l'opció B. La resta d'activitats es podran recuperar durant el curs. Opció b: Examen final (100% de la qualificació). La prova constarà de les següents parts: bases biològiques (20%), aprenentatge (40%), motivació i emoció (40%). Per aprovar l'assignatura caldrà superar totes les parts amb una nota mínima de 5. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Constarà com a no presentat l'estudiant que no realitzi l'examen final de l'assignatura (opció B) o no hagi complert tots els criteris de l'opció A d'avaluació continuada.