8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals 12. Mantenir compromís ètic en la intervenció socioeducativa 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
1. L'educació social al sistema educatiu formal: un complement necessari? 2. La situació actual de l'educador/a social a les escoles i instituts de l'Estat espanyol i de Catalunya 3. Recull i anàlisi de programes, projectes i experiències 4. Perfilant el rol de l’educador/a social a les escoles i institut: funcions i cooperació amb els agents educatius del centre i de l’entorn 5. Anàlisi de casos i disseny de propostes d'intervenció socioeducativa 6. Futurs reptes per a una educació social transversal
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 22,00 22,00 Debat 0 18,00 18,00 Lectura / comentari de textos 0 14,00 14,00 Sessió expositiva 18,50 0 18,50 Tutories de grup 2,50 0 2,50 Total 21,00 54,00 75
Castillo Carbonell, M. (2013). La aportación de los educadores y educadores sociales a la escuela: nuevas compe. Revista de Educación Social, (16), 1-11 Frey, A.J.; Alvarez, M.E.; Sabatino, A.; Coble Lindsey, B.; Dupper, D.R.; Raines (2012). The development of a national school social work practice model, . Children & Schools, (34), 131-134 Isaksson, C. & Sjöström, S (2017). Looking for « social work » in school social work. European Journal of Social Work,, (20), 191-202 Kelly, M.S.; Thompson, A.M.; Klemp, H.; Alvarez, M.; Cosner Berzin, S. (2015). The state of school social work : revisited. School Mental Health, , (7), 174-183 Longàs, J (2000). Educació social i escola, nous àmbits d’intervenció? . Educació social, (15), 97-102 López Zaguirre, R (2013). Las educadores y los educadores sociales en centros escolares, en el estado espa. RES Revista de Educación social, (16), 1-6 Menacho Hernández, S (2013). El educador social y la escuela. Justificación de la necesidad de la Educación S. RES Revista de Educación Social, (16), 1-16 Parcerisa Aran, A. (2008). Educación social en y con la institución escolar. Pedagogía Social. Revista interuniversitària, (15), 15-27 Tedesco, J.C. (2011). Los desafíos de la educación básica en el siglo XXI. Revista Iberoamericana de Educación,, (55), Vega Fuente, A (2013). La educación social en la escuela: complemento imprescindible. Revista de Educación Social, (16), 1-14 Castillo Carbonell, M (2013). La aportación de los educadores y educadores sociales a la escuela: nuevas compe. Revista de Educación Social, (16), 1-11 Castillo Carbonell; Bretones Peregrina, E. (2014). Acción social y educativa en contextos escolares. Editorial UOC.. Cid, X.M.; Riveiro, S.; Carrera, M.V.; Castro, M.; Rodríguez, X.; Fernández-Sanm (2018). Educación Social e Escola. Análise da última década (2006-2016).. CEESG/NEG.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Participació al banc d'experiències a través d'un blog (activitat grupal) Participació al blog: adequació i pertinència de les aportacions 60 Anàlisi de casos i proposta d'intervenció socioeducativa (activitat individual) Adequació de la resolució del cas 40
Avaluació continuada Per poder optar a l'avaluació continuada (mitjançant les activitats 1 i 2) s'ha d'haver assistit al 80% de les sessions de l'assignatura, com a mínim. Per fer la mitjana final, s'ha d'haver superat amb més d'un 5 les activitats d'avaluació. Avaluació final Els/les estudiants que no optin a l'avaluació continuada, podran presentar-se a un examen d'avaluació final (100%), en el qual entraran tots els continguts donats a l'assignatura. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà no presentat quan l'estudiant: - hagi assistit a menys del 80% de les sessions de l'assignatura, - no presenti alguna de les activitats d'avaluació dins dels terminis establerts.