Llegir, comprendre, comentar i contrastar textos científics de procedència diversa que tracten sobre un mateix contingut Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi. Integrar els coneixements i avenços de la psicologia en els treballs que es realitzin al llarg del Grau. Identificar les pròpies capacitats d’aprenentatge, els contextos on es desenvolupen amb més eficàcia, i aprofitar al màxim aquestes potencialitats al servei de la recerca i la millora professional. Participar activament en el treball d´equip, respectant les decisions col.lectives. · Respondre i actuar de manera adequada, tenint en compte el codi ètic i deontològic de la professió, en tots i cadascun dels processos d'avaluació, intervenció i investigació psicològica · Mostrar respecte, confidencialitat i compromís ètic en la comunicació de la informació resultant de la pràctica professional i la investigació
1. TEORIA DEL VINCLE AFECTIU I TEORIA PSICOANALÍTICA. PUNTS COMUNS I DIVERGÈNCIES. 2. EL SISTEMA DE VINCLE AFECTIU A LA INFÀNCIA I ADOLESCÈNCIA. EL VINCLE AFECTIU EN LA PARELLA. 3. EL DOL I LA SEPARACIÓ DES DE LA TEORIA DEL VINCLE AFECTIU. FASES I INTERVENCIÓ. 4. AFECCIÓ I INTERVENCIÓ AMB INFANTS I FAMÍLIES DE RISC: NENS EN CENTRES O FAMÍLIES D'ACOLLIDA. EL VINCLE AFECTIU I ELS PROCESSOS D'ADOPCIÓ. ESTUDI DE CASOS. 5. AFECCIÓ I PSICOPATOLOGIA. TRASTORNS DEL VINCLE AFECTIU 6. INTRODUCCIÓ A LES NEUROCIÈNCIES DE L'AFECTIVITAT. NEUROBIOLOGIA DE LA REGULACIÓ AFECTIVA. 7. APORTACIONS D'AUTORS PSICOANALÍTICS A L'ESTUDI DE LA MENT I LES ALTERACIONS PSÍQUIQUES. INTRODUCCIÓ A LA PSICOTERÀPIA 8. INTRODUCCIÓ A L'AUTO-ANÀLISI I A LA PSICOLOGIA GRUPAL PSICOANALÍTICA 9. ESTUDI DE CASOS CLÍNICS I ANÀLISI DE PERSONATGES I RELACIONS AFECTIVES A TRAVÉS DEL CINEMA I LA LITERATURA. CINEMATERÀPIA 10. RELACIÓ MENT-COS I COS-MENT. LA PERSPECTIVA ORIENTAL EN PSICOLOGIA. LA DANÇA I EL MOVIMENT. LES TERÀPIES CENTRADES EN EL CONCEPTE "MINDFULNESS"
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 8,00 0 8,00 Elaboració individual de treballs 12,00 20,00 32,00 Lectura / comentari de textos 8,00 6,00 14,00 Sessió participativa 13,00 0 13,00 Visionat/audició de documents 8,00 0 8,00 Total 49,00 26,00 75
Shore, Allan (2003). Affect regulation ant the repair of the self. . New York: W. W. Norton and Co. Catàleg Shore, Allan (2003). Affect dysregulation and disorders of the self. . New York: W. W. Norton and Co. Catàleg Fonagy, P; Target, M; Gergeley, G and Jurist E. J. (2002). Affect regulation, Mentalization and the Development of the Self. New York: Other Press. Catàleg Cassidy, J & Shaver, P. (2006). Handbook of attachment: Theory, research and clinical applications. . New York: Guildford Press. Siegel, D. J. (1999). The developing mind: How relationships and the brain interact to shape who we ar. New York: Guildford Press. Catàleg Prior, V & Glaser, D. (2006). Understanding attachment and attachment disorders: theory, evidence and practice. London: Jessica Kingsley. Catàleg Greenspan, S & Wieder, S. (2006). Infant and early childhood mental health: A comprehensive developmental approach. Washington: DC American Psychiatric Publishing. Catàleg Midgley, N, Anderson, J; Nesic-Vuckovic & T. Unwin, C. (2009). Child Psychotherapy and Research: New Approaches, Emerging Findings. . Routledge. Catàleg Parkes, Colin Murray; Stevenson-Hinde, Joan & Marris, Peter (1991). Attachment across the life cycle. New York: Tavistock/Routledge. Catàleg Panksepp, J (1998). Affective Neuroscience. Ofxord: Oxford University Press. Catàleg Bechtel, W; Mandik; P; Mundale, J & Stufflebeam (2001). Philosophy and the Neurosciences. . Oxford. Blackwell Publishers. Catàleg Solms, M & Turnbull, = (2002). The brain and the inner world. . London.. H. Karnac. Catàleg Hendelman, W. J. (2000). Atlas of Functional Neuroanatomy. Boca Raton: CRC Press. Catàleg Sadurní Brugué, Marta (2012). Vincle Afectiu i Desenvolupament Humà (1º). Barcelona: UOC. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Lectures i comentaris. 2 Comentaris entregats através del moodle que s'hauran de lliurar a través del moodle en els terminis requerits sobre lectures guiades 20 Reflexió a partir de pel.lícules, produccions literàries o artístiques ACTIVITAT GRUPAL 20 EXÀMEN GRUPAL EXÀMEN GRUPAL, MÀXIM 4 ESTUDIANTS 30 TREBALL DE GRUP TREBALL D'INICIACIÓ A LA RECERCA. MÀXIM 4 PERSONES PER GRUP 30
2 Comentaris entregats através del moodle que s'hauran de lliurar a través del moodle en els terminis requerits sobre lectures guiades: 20% TOTAL Reflexió a partir de pel.lícules, produccions literàries o artístiques: 20% EXÀMEN GRUPAL. MÀXIM 4 ALUMNES PER GRUP. 30% TREBALL DE GRUP. MÀXIM 4 ALUMENS PER GRUP 30% Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considera no presentat: L'estudiant que no hagi presentat els exercicis o material necessari per ser avaluat i/o no arribi al 80% de l'assistència a classe.