Desenvolupar la capacitat d’anàlisi, de síntesi i de judici crític, identificant i argumentant les causes i el context. Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los. Adquirir habilitats necessàries per exercir la pràctica professional, respectant els drets fonamentals i els valors individuals i col.lectius que la comunicació persuasiva ha de respectar. Implementar el coneixement teòric i pràctic dels criteris morals i normes ètiques, des dels fonaments de la comunicació social, que han d’inspirar i que limiten la pràctica professional, i permetran als professionals de la publicitat i les relacions públiques actuar en llibertat i responsabilitat. Mostrar sensibilitat vers la diversitat d'opinions, pràctiques i formes de vida, per actuar amb responsabilitat, assolint principis ètics sòlids, prenent com a referència els valors democràtics i d’equitat.
1. Comunicació persuasiva 1.1. Fer coses amb les paraules. Les funcions del llenguatge 1.2. Breu història de l’argumentació no formal: dels sofistes al “Critical Thinking” 1.3. El discurs retòric 2. El llenguatge natural i l’argumentació 2.1. La importància d’argumentar 2.2. Veritat i validesa 2.3. Les fal•làcies 3. Ètica 3.1. Llenguatge i valors 3.2. Ètica i moral 3.3. Les escoles ètiques 3.4. Ètiques aplicades i bioètica
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 60,00 25,00 85,00 Exposició dels estudiants 20,00 45,00 65,00 Lectura / comentari de textos 2,00 30,00 32,00 Prova d'avaluació 3,00 35,00 38,00 Sessió expositiva 30,00 0 30,00 Total 115,00 135,00 250
Alcoberro, R. (2004). Ètiques per a un món complex. Pagès. Catàleg Alsius, S. (1998). Ètica i periodisme . Pòrtic. Catàleg Aristòtil (1995). Ètica nicomaquea (volums I i II). Fundació Bernat Metge. Catàleg Aristòtil (1985). Retòrica. Poètica. Laia. Catàleg Barthes (1970). Recherches Rhétoriques. L'Ancienne rhétorique. Seuil. Bernays, E. L. (2008). Propaganda. Melusina. Catàleg Browne, M. Neil and Stuart M. Keeley (2003). Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking . Prentice Hall. Ciceró (1931). L'orador. Fundació Bernat Metge. Catàleg Copi, Irving M (1999 ). Introducción a la lógica (4ª ed.). Buenos Aires: Eudeba. Catàleg Eemeren, Frans H. van and Rob Grootendorst (1992). Argumentation, Communication, and Fallacies: A Pragma-Dialectical Perspective. Lawrence Erlbaum Associates. Fisher (2001). Critical Thinking: An Introduction. Cambridge University Press. Joana Rubio\Francesc Puigpelat (2007). Com parlar bé en públic. Mina. Laborda (1993). De retòrica. La comunicació persuasiva. Barcanova. Catàleg Perelman, C.; Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la argumentación: la nueva retórica . Gredos. Catàleg Reardon, K. (1983). La persuasión en la comunicación. Paidós. Sokal, A. i Bricmont, J (1999). Impostures intel·lectuals. Empúries. Catàleg Terricabras, Josep Maria (1983 ). Etica i llibertat : un assaig . Barcelona: Curial. Catàleg Toulmin, S. (2007). Los usos de la argumentación. Península.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Exercicis Nivell d’exigència del coneixement del context històrico-social Nivell de presentació ordenada i clara del text Nivell de correcció ortogràfica en la comunicació escrita Nivell de domini dels recursos en l’exposició escrita Nivell d‘utilització adequada del lèxic específic Nivell en la comprensió dels conceptes bàsics adquirits a través de fonts documentals diverses Nivell del reconeixement i identificació dels conceptes bàsics adquirits a través de fonts documentals diverses 40 Comentaris de text Nivell de realització de comentaris de text Nivell de presentació ordenada i clara del text Nivell de correcció ortogràfica en la comunicació escrita Nivell en la capacitat d’argumentació i justificació de les opinions Nivell de domini dels recursos en l’exposició escrita 30 Exposicions en grup Nivell de coneixement i aplicació dels recursos en l’exposició oral Nivell en la capacitat d’argumentació i justificació de les opinions Nivell en la capacitat de treballar en grup de forma col•laborativa per a aconseguir objectius comuns 30
L’assignatura anual es treballarà per mitjà d’una avaluació continuada durant tot el curs a través de diferents activitats d'avaluació: comentari de textos, exercicis individuals o en grup, exposicions orals, etc. Exercicis: 50% Exposicions en grup: 20% Treball final de curs: 30% NO HI HA ALTERNATIVA a l'avaluació continuada. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Obtindrà la qualificació de "No presentat" tot estudiant que no lliuri tots els treballs d'avaluació obligatòria.