Dades generals

Curs acadèmic:
2012
Descripció:
Infància, adolescència, risc social, TIC, oportunitats, riscos, benestar, qualitat de vida
Crèdits:
3,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
SARA MALO CERRATO  / CARLES ROSTAN SANCHEZ

Competències

  • Detectar, prevenir i intervenir per afavorir el desenvolupament i l'aprenentatge en persones amb discapacitats i amb risc d'exclusió social
  • Tenir habilitats socials per treballar, mediar i negociar

Continguts

1. Oportunitats i Riscos associats a l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en infants i adolescents. Avaluació i propostes d'intervenció. <br> <br> 1.2. Macrocontext psicosocial: Els mitjans de comunicació de masses (MCM) <br> 1.3. La influència dels mitjans de comunicació <br> 1.4. Tesis fonamentals de Marhall McLuhan <br> 1.5. Reptes d’una societat acceleradament canviant <br> 1.6. Les representacions socials de la infància i l’adolescència a l’entorn de les TIC <br> 1.7. Els infants i els mitjans audiovisuals: perspectives d’estudi <br> 1.8. Sis utilitzacions relacionals de les TIC <br> 1.9. Anàlisi de resultats derivats d'algunes recerques recents en el nostre context social <br> 1.10. Anàlisi i identificació de riscos i oportunitats associats a l'ús d'algunes TIC (Internet, xarxes socials, telèfon mòbil) per part dels i les adolescents <br> 1.11. Proposta d'actuacions concretes per prevenir els riscos i potenciar les oportunitats a nivell: comunitari i familiar

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Buckingham, D. & Willet, R. (2006). Digital generations. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates..
  • Casas, F. (2001). Video games: Between parents and children. Dins (Ed.), Children, technology and culture. The impacts of technologies in children’s ever (, p. 42-57). London. Routledge/Falmer.. Catàleg
  • Casas, F. (2006). Infancia y representaciones sociales. Política y Sociedad, 43(1), 27-42.,,
  • Casas, F., Figuer, C., González, M., Malo, S., Alsinet, C., & Subarroca, S. (2007). The well-being of 12- to 16-year-old adolescents and their parents: results f. Social Indicators Research, 83(1), 87-115,,
  • Casas, F., González, M., Figuer, C., & Malo, S. (2007). The penetration of audio-visual media into adolescent cultures in Spain between . Dins (Ed.), Adolescents and audio-visual media in five countries (, p. 105-127). Girona (Spain): Documenta Universitaria. . Catàleg
  • Harris, J.R. (1995). Where is the child's environment? A group socialization theory of development. Psychological Review, 102, 458-489.,, Catàleg
  • Malo, S. (2009). Cultures mediàtiques adolescents: Un estudi psicosocial centrat en el telèfon mò. Recuperat , a http://www.tdx.cat/TDX-0223109-134709.
  • McQuail, D. (1987). Mass communication theory: An introduction . London: Sage..
  • Postman, N. (1983). The disappearance of childhood. Londres: W.H. Allen..
  • Tapscott, D. (1998). Growing up digital: the rise of the net generation. Nova York: McGraw Hill..
  • Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2007). Preadolescents’ and adolescents’ online communication and their closeness to fri. Developmental Psychology, 43(2), 267–277.,,
  • Livingstone, S. i Haddon, L. (2010). EU Kids Online. Recuperat , a http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/Home.aspx).
  • Garitaonandia, C. & Garmendia, M. (2007). Cómo usan Internet los jóvenes: hábitos, riesgos y control parental. LSE, London: EU Kids Online..

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació