Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
Bases teòriques de l'educació física. Habilitats perceptives motores i els seu desenvolupament. Expressió i comunicació cultural. Mètodes i activitats de l'ensenyament en educació física bàsica.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ROSER GÜELL ORDIS

Altres Competències

  • Ser capaç d'aplicar els coneixements didàctics i adquirir-ne de nous a través de l'expressió corporal i les activitats gimnàstiques Adquirir coneixements sobre les activitats gimnàstiques, posant especial atenció a les ajudes i les progressions, com a principal recurs didàctic. Rebre una formació personal desenvolupant la capacitat de sentir i percebre el propi cos i el dels altres, aprofundint en un millor coneixement d'un mateix, eina bàsica per arribar a comprendre el nen/a (el que sent, com s'expressa, les seves emocions....) Desenvolupar una actitud oberta, reflexiva, crítica i transformadora cap a la pròpia evolució i la dels altres Per tenir competència com a mestre especialista. Cercar la millora en el desenvolupament de la introjecció, l'expressió, el gest, la mímica, la comunicació..projectat cap el desenvolupament integral de la pesona.

Continguts

1. DIDÀCTICA DE LES ACTIVITATS GIMNÀSTIQUES

          1.1. Les activitats gimnàstiques en L'educació primaria.

          1.2. Organització i classificació.

          1.3. L’escalfament, les progressions i les ajudes.

          1.4. Errors més freqüents en l’aprenentatge.

          1.5. l'ed postural a través de les activitats gimnàstiques

2. DIDÀCTICA DE L’EXPRESSIÓ CORPORAL

          2.1. Aproximació conceptual.

          2.2. Tendències actuals.

          2.3. Orientacions didàctiques.

3. SENSOPERCEPCIÓ (introjecció)

4. Sensibilització corporal a través de la pràctica

5. Reconeixement de les de les parts del cos

6. Els sentits

7. Les sensacions: imatge interna, treball de manipulació, coneixement visual, coneixement auditiu, coneixement cinestètic, contacte i manipulació a través d'objectes, contacte i manipulació a través dels altres.

8. 4. EXPRESSIVITAT CORPORAL

9. 4.1 Elements que configuren el llenguatge corporal. Qualitats del moviment. Formes del moviment.

10. 4.2 Cos, gest, mímica facial, to de veu, mirada

11. 4.3 La creativitat, a traves de l’expressió.

12. 5. ELS LLENGUATGES EXPRESSIUS

13. 5.1 Joc dramàtic i dramatització: joc gestual, ombres corporals, màscares, teatre negre, titelles, clown…

14. 5.2 Altres llenguatges: verbal, gràfic, plàstic, musical.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 1,5 2 3,5
Total 1,5 2 3,5

Bibliografia

  • Alasjärvi, Ulla (cop. 1986). El Joc dramàtic. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Calvo Lluch, África, Sánchez Vázquez, Fco. Javier (DL 1997). Gimnasia artística, : manual de iniciación. Sevilla: Wanceulen. Catàleg
  • Estapé, Elisa, López, Manuel, Grande, Ignacio (1999). Las Habilidades gimnásticas y acrobáticas en el ámbito educativo, : el placer de aprender. Barcelona: INDE. Catàleg
  • Goleman, Daniel (1997). Inteligencia emocional (10ª ed). Barcelona: Kairós. Catàleg
  • Abaurrea Alfaro, Luis (cop. 2000). Iniciación a la gimnasia artística, : guía práctica. Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Mateu Serra, Mercè (1990). 1300 ejercicios y juegos aplicados a las actividades gimnásticas. Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Stokoe, Patricia, Schächter, Alexander (1979). La Expresión corporal (2ª ed). Buenos Aires: Paidós. Catàleg
  • Motos Teruel, T, Aranda, Leopoldo G (2001). Práctica de la expresión corporal. Ciudad Real: Ñaque. Catàleg
  • Motos Teruel, T, Tejedo, Francisco (DL 1999). Prácticas de dramatización. Madrid: La Avispa. Catàleg
  • Vernetta Santana, Mercedes, López Bedoya, Jesús, Panadero Bautista, Francisco (1996). El Acrosport en la escuela. Barcelona: INDE. Catàleg
  • Zapata, Oscar A, Aquino, Francisco (1979). Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa del aprendizaje escolar. México D.F. [etc.]: Trillas. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
primer quadrimestre: amb els recursos didàctics ja adquirits i en relació els coneixements del nou contingut d'activitat gimnàstiques. Previa una sessió en petit grup amb la finalitat de orientar i ajustar les competències i els continguts. Cal elaborar en grup reduíts una sessió organitzada i estructurada per l'aprenentage de les activitats gimnàstiques en el marc escolar.
Prova escrita individual al final del Q per recollir els coneiements adqurits fruit de les lectures recomenades i l'experiència àdquirida a partir de l a pràctica sconeixements a
Aquesta activitat una vegada sigui possada a la pràctica i verbalitzada i/o anàlitzada pel professor i el grup classe, és modificara el que calgui i és presentarà per escrit. Amb un valor de 1´5 punts sobre els 4p totals de les Act. Gimnàstiques

Qualificació

Mètodes docents:
Bàsicament oberta i reflexiva. Exposició teòrica en començar la sessió que emmarqui la pràctica. Exposició de temes i treballs teòricopràctics per part dels alumnes, individual, en petits grups i en grans grups. Recull teòric de la sessió fomentant la participació activa tot seguint un procés de reflexió-acció, encaminada a l'aplicació pràctica.
Tipus d'exàmens:
Avaluació formativa:
Assistència MÍNIM 80% a les sessions pràctiques.
Es tindrà en compte l'evolució de cada alumne/a i la participació activa en les sessions pràctiques, així com també les aportacions i participació verbal, fruit de la seva pròpia reflexió.
També es valoraran els treballs pràctics proposats a classe, de caràcter individual, en petits grups, o en gran grups.
Avaluació final o sumativa:
Un treball teòricopractic en grup el primer quadrimestre i individual al llarg del curs. Una prova escrita per quadrimestre. Més l'aval. formativa (els treballs han d'ésser presentats en el termini pactat per poder ser avaluats)