Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
Bases teòriques de l'educació física. Habilitats perceptives motores i els seu desenvolupament. Expressió i comunicació cultural. Mètodes i activitats de l'ensenyament en educació física bàsica.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:

Altres Competències

  • Aprendre a aprendre el procés didàctic des d'un enfocament bast en el nou model curricular basat en competències(LOE)
  • Mostrar actiuds cooperatives com estràtegies d'acció docent
  • Ser crític davant els aspectes socials, tècnologics, polítics i educatius de la seva formació, per poder mostrar capacitat de resoldre amb èxit les diferents situacions educatives que haura de donar resposta en un futur
  • Desenvolupar Unitats de programació tot analitzant les seves possibilitats d'aplicació a realitat actual
  • Donar a coneixer els coneixements bàsics per l'elaboració, control i millora de les unitats de programació- segons la LOE
  • Mostrar eines necessaries per a elaborar una bona metodologia de treball, tant a nivell teòric com a pràctic, afrontant amb èxit la tasca docent, i mostrant un pensament reflexiu i crític a partir de l'anàlisilisi docent
  • Portar a terme activitats d'avaluació d'acord a les necessitas educatives: competències, cicles, activitats d'ensenyament apreentage, Objectius didàctics , continguts i criteris d'avaluació.

Continguts

1. LA PROGRAMACIÓ DE L'EDUCACIÓ FÍSICA A LA LOE

          1.1. Concepte de programació

          1.2. Justificació teòric-pràctic de la programació

          1.3. Principis, factors i criteris de la programació

          1.4. Programació didàctica basada en competències

          1.5. Orientacions per l'elaboració de la programació didàctica

          1.6. Elaboració i desenvolupament dels objectuius didàctics en els diferents cicles

          1.7. Relació d'objectius didàctics, activitats d'ensenyament-aprenentatge, i criteris d'avaluació amb les competències bàsiques i pròpies de l'àrea

2. LES TASQUES

          2.1. concepte i mecanismes que intervenen

          2.2. Classificació de les tasques. Nivell de Complexitat

          2.3. Elecció i construcció

3. L'AVALUACIÖ

          3.1. Concepte. Finalitat i Objectiu

          3.2. Formes d'avaluar

          3.3. Criteris d'avaluació

          3.4. Activitats d'avaluació

          3.5. Disseny d'activitats d'avaluació

4. ESTRATÈGIES I ESTILS D'INTERVENCIÓ

          4.1. Anàlisi de les estratègies pedagògiques

          4.2. Els diferents mètodes d'enseyament

          4.3. Metodogia cooperativa

5. OBSERVACIÓ A L'AULA

          5.1. Anàlisi de vídeos

          5.2. Instruments d'observació

          5.3. Anàlisi i reflexió de la pràctica docent

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 6 12 18
Classes pràctiques 0 0 0
Elaboració de treballs 7 12 19
Total 13 24 37

Bibliografia

  • Bantulà, Jaume (cop. 2004). Juegos motrices cooperativos (3ª ed). Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • López Pastor, Víctor Manuel (cop. 2000). Evaluación compartida, : descripción y análiis de experiencias en educación física. Sevilla: M.C.E.P. Sevilla. Catàleg
  • Pastor Pradillo, José Luis (1993). Bases teóricas y metodológicas para la educación física en primaria. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá. Catàleg
  • Omeñaca Cilla, Raúl, Puyuelo, Ernesto, Ruiz, Jesús Vicente (cop. 2001). Explorar, jugar, cooperar, : bases teóricas y unidades para la educación física escolar abordadas desde las actividades, juegos y métodos de cooperación. Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Omeñaca Cilla, Raúl, Ruiz Omeñaca, Jesús Vicente (cop. 2002). Juegos cooperativos y educación física (2ª ed). Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Prat Grau, Maria, Soler Prat, Susanna (2003). Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte : reflexiones y propuestas didácticas. Barcelona: Inde. Catàleg
  • Carranza, Marta, Mora, Josep M. (2003). Educación física y valores : educando en un mundo complejo :31 propuestas para los centros escolares. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Carranza, Marta, Mora, Josep M. (2003). Educación física y valores : educando en un mundo complejo :31 propuestas para los centros escolares. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Diaz,J (2005). La Evaluación formativa como instrumento de aprendizaje en educación física. Inde. Catàleg
  • Roberte, E; Stake (2006). Evaluación comprensiva. Graò. Catàleg
  • Moston,M; Ashworts,S (1993). La Enseñanza de la Educación física.La reforma de los estilos de enseñanza. Hispano europea. Catàleg
  • Del Valles, S; Garcia, M.J (2007). Como programar en educación Física paso a paso. . Inde.
  • Fernàndez Garcia, E; Gardoqui, M.L; Sanches Bañuelos. F. (2007). Evaluación de las habilidades bàsicas. Inde. Catàleg
  • Payuelo, E;Ruíz,J.V; Omeñaca,R. (2001). Explorar, jugar, cooperar. . Paidotribo. Catàleg
  • TAbernero Sanchez, B (2003). Para una enseñanza eficaç de las actividades físicas i depotivas. Inde. Catàleg
  • Viviciana,J (2003). Planificar en educación física. Gymnos. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball d'unitat didàctica kjkfkssjsjsjsj
Altres treballs
Exposicions
Actitud crítica en les sessions
Aportacions al grup
Totes aquestes activitats més l'obligatorietat d'assitir el 80% de les classes pràctiques, tindran un valor de 2 punts
Cal tenir en compte que per fer la mitjana de l'assignatura s'ha de tenir el 80% de les classes pràctiques,i tenir la unitat didàctica aprovada , aixì com l'exàmen Classes pràctiques, treball unitat didàctica i exàmen sobre 6 punts

Qualificació

Exàmen final sobre 7 punts.
Al principi del semestre és marcaran unes tutories d'asssitència obligatòria amb tot el grup. L'obectiu és fer un seguiment de l'assignatura. En elles és valora la participació, les aportacions, la capacitat reflexiva i crítica de l'alumne/a. (1 punt sobre 10).

Aquells alumnes que el curs passat vam fer el 80% de les pràctiques a l'aula, és mantindrà la nota.

Per aquelles que no van fer les pràctiques, de forma voluntaria poden accedir a fer un treball de recerca didàctica, amb previ acord amb la professora. Aquest treball és individual, amb temàtiques totalment diferent cada un d'ells.

Per aprovar l'assigantura és necessàri aprovar l'exàmen amb 4 punts i haver realitzat les tutories descrites anteriorment.

Observacions

- En el transcurs de tot el quatrimestre s'utilitzaran diferents mètodes d'ensnenyament-aprenentatge, segons es consideri més adequat per treballar els objectius proposats a classe.
- En les sessions tant a nivell teòric cm a pràtic, s'intentarà generar problemes on els alumnes hauran de sicutir i debatre, i trobar diferents vies de solucions.
- Es pretén donar una formació que inviti a l'aumne a reflexionar com ha d'ésser un enseyament de qualitat de l'Educació física.
- S'oferirà espais on l'alumne haurà de prendre decisions sobre la seva pròpia actuació.
- Serà habitual la reflexió sobre la `pròpia pràctica.
- Expossicions per part del professor i dels alumnes.
- Serà habitual la lectura,comentari i reflexions de textos articles i documnets diversos.
- Conferències impartides per experts convidats.
- Es procurarà oferir referencies bibilogràfiques de cada tema, per facilitar l'ampliació d'informació i coneixement de l'alumne.