Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
Conjunt integrat de pràctiques d'iniciació docent a realitzar en els corresponents nivells del sistema educatiu. Les pràctiques hauran de proporcionar tanmateix el coneixement del sistema escolar a través del coneixement del centre concret com a unitat organitzativa en les seves diferents dimensions i funcions així com de la comunitat educativa.
Crèdits:
32
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Indistintament (50%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ANGEL ALSINA PASTELLS  / MIQUEL ALSINA TARRES  / OSCAR BARBOSA DEU  / MARIA TERESA BARDERA GARCIA  / MARIA ENCARNACION BASTONS HOSTA  / MIREIA BELLAPART BARNEDA  / MARIA CABEZAS LOPEZ  / MARIA TERESA CALABUIG SERRA  / JOSEP CALLIS FRANCO  / IMMACULADA CARRION I FERRER  / JORDI CICRES BOSCH  / DAVID CODINA REGAS  / PERE CORNELLÀ CANALS  / ANNA M. CORREDOR PLAJA  / MARIA DOLORS DE RIBOT MUNDET  / LLUÍS ESPUNYA I DANÉS  / MERITXELL ESTEBANELL MINGUELL  / DAVID MARTIN ESTRADA LUTTIKHUIZEN  / MARGARIDA FALGAS ISERN  / CLIMENT FRIGOLA DARDER  / JOAN IGNASI GORCHS BACH  / ROSER GÜELL ORDIS  / SILVIA LLACH CARLES  / DOLORS LLACH I VILA  / MARIONA LLOPART ROSSELL  / MARIA MASGRAU JUANOLA  / ROSA M. MEDIR HUERTA  / PATRICIA MELGAR ALCANTUD  / LIDIA MONFORTE GOMEZ  / BEATRIZ PALAU ROSENDO  / JOAQUIM PELACH BUSOM  / EMILI PUIG VILARO  / GLORIA SANZ PINYOL  / JOSEP MARIA SERRA BONET  / LAURA SERRATS GIRONELLA  / JOSEP LLUIS TEJEDA MARTINEZ  / MARIA ROSA TERRADELLAS PIFERRER  / JOAN RAMON VALLES VILLANUEVA  / MARIAN VAYREDA PUIGVERT  / ISABEL VIDAL DIEZ

Continguts

1. veure document de pràctiques adjunt

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

    Qualificació

    Mètodes docents:
    Veure document de pràctiques adjunt


    Tipus d'exàmens:
    L’AVALUACIÓ
    En tot procés formatiu l’avaluació constitueix un dels components essencials, tant per la valoració del procés d’ensenyament-aprenentatge com per la regulació de la pròpia pràctica, ja que:
    Permet incidir en l’anàlisi dels elements cognoscitius, els comportaments i les actituds, i el progrés i la capacitat de millora de l’estudiant.
    És una peça fonamental per a l’anàlisi crítica del mateix estudiant (autoavaluació).
    Possibilita la validació dels objectius, la previsió de noves estratègies, l’adaptació a nous elements, en definitiva, la presa de decisions futures.
    En el procés d’avaluació hi han d’intervenir el tutor de la Facultat, el mestre tutor i el mateix estudiant, entenent que el diàleg i la valoració contínua i formativa són les millors eines per aconseguir els propòsits assenyalats. Per dur a terme aquesta avaluació processal el tutor tindrà en compte les reflexions escrites (diari), les visites, el nivell i la qualitat de la participació/aportació de l’estudiant en les sessions de tutoria, les valoracions dels mestres tutors i el treball de pràcticum. L’avaluació final inclourà tots els aspectes anteriors. D’altra banda, el mestre tutor partirà bàsicament de l’observació i la relació amb l’estudiant mentre està al centre. Es tracta, doncs, d’elements, d’observacions i de valoracions diferents i complementàries que s’han de posar en relació i analitzar conjuntament.
    Per facilitar els elements necessaris per a l’avaluació, tant pel que fa als professors tutors de la Facultat com pel que fa als mestres tutors de les escoles, es proporciona una guia per elaborar l’informe d’avaluació (annex 7). L’informe d’avaluació s’entén com un balanç global del procés de pràcticum que permeti destacar el grau d’implicació de l’estudiant, les seves actituds i capacitats per a la docència i els principals aprenentatges assolits en aquest període de la seva formació. En aquest informe hi ha apartats en relació amb els quals el tutor de l’escola pot aportar més informació i altres en què és el tutor de la Facultat qui està en millors condicions per fer-ho. També hi ha apartats en els quals són de gran importància les aportacions de tots dos, però en tot cas es considera desitjable que el contingut de tots sigui el resultat de l’intercanvi i el contrast de la informació i valoració dels tutors i estudiants i, si és possible, que s’elaborin de manera conjunta. En aquest sentit, l’informe ha de ser el resultat del procés de treball i comunicació dut a terme durant tot el pràcticum entre els tutors i els estudiants. Per això es considera necessari que a l’inici del procés els estudiants siguin informats de les pautes d’avaluació, ja que aquestes són també pautes per orientar les actuacions dels estudiants i les tutories. També seria de gran interès fer una revisió dels diferents aspectes considerats al final del primer trimestre del curs, que serveixi de referència per a la supervisió posterior i l’informe final.
    La qualificació serà el resultat de la valoració que facin de l’activitat pràctica realitzada per l’estudiant el professor tutor de la Facultat i el mestre tutor de l’escola i la qualificació que mereixi el treball de pràcticum. És responsabilitat del tutor de la Facultat recollir les informacions elaborades per l’estudiant i el mestre tutor i fer la qualificació final de comú acord, sempre que sigui possible, amb tots dos.

    Observacions

    Prerequisits:
    A primer i segon curs
    Realitzar les setmanes d’observació a l’escola corresponents i obtenir una valoració positiva.
    Assistir a les sessions informatives que es preparin.
    Participar en el procés de tria de places de pràcticum que es fa l’últim trimestre del segon curs.