Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
L'animació sòciocultural com a metodologia i sector educatiu. L'escola com a institució sòciocultural. El mestre com a dinamitzador de la comunitat. El disseny de projectes d'animació sòciocultural. Institucions i agents que complementen la tasca educativa i sòciocultural de l'escola: cases de cultura, ONG, centres cívics, el sector associatiu, teatres, museus, etc.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ALBERT DE QUINTANA OLIVER

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dl 17-19
Pràctiques d'aula1 dt 17:30-19

Altres Competències

  • Conèixer els principals sectors i modalitats d'Animació Sociocultural i saber valorar críticament alguns dels serveis i programes
  • Conèixer la reflexió teòrica i els plantejaments que fonamenten el treball educatiu des de l'Animació Sociocultural.
  • Entendre i saber aplicar l'Animació Sociocultural com a metodologia d'intervenció en el treball educatiu de l'escola.
  • Projectar l'educació com una tasca comunitària i, alhora projectar les funcions del professional de l'educació com un treball en xarxa
  • Dissenyar, desenvolupar i avaluar projectes de treball integrat, d'acord amb diferents graus de complexitat

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: APROXIMACIÓ A L’ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL. En aquesta unitat es treballa el coneixement del marc històric i teòric que dóna sentit i explica l'ASC en l'actualitat, així com els seus sectors i àmbits.

          1.1. El context d'emergència i el desenvolupament de l'Animació Sociocultural. L’Animació Sociocultural en l’actualitat. El concepte d'ASC. La dimensió social, cultural i educativa de l'ASC

          1.2. El disseny de projectes i programes d’animació sociocultural; estudi de l'entorn, diagnòstic, objectius, organització i planificació d'activitats i avaluació.

          1.3. Programes, serveis i experiències d'ASC. Tècniques i recursos per a l'ASC (tècniques de coneixement i comunicació, d'animació de treball en equips i d'animació de grups i ambients).

2. UNITAT FORMATIVA 2: L’ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL COM A RECURS EDUCATIU. Aquesta segona unitat treballa específicament la vessant educativa de l'ASC i es desenvolupa la seva relació amb l'escola i la intervenció educativa en el lleure infantil i juvenil.

          2.1. L’escola com a servei social i cultural. L’escola i el territori. La funció sociocultural de l’escola. Ciutat educadora. Relació de l'escola amb els altres serveis educatius del territori.

          2.2. L’animació sociocultural a l’escola. Recursos i activitats d’animació. La participació a l'escola. La participació infantil.

          2.3. La intervenció educativa en el lleure infantil i juvenil. El temps lliure i l'oci. Els principis pedagògics en la intervenció en el lleure infantil. Programes i serveis de lleure.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes participatives 40 0 40
Debat 0 15 15
Elaboració de treballs 10 38 48
Total 50 53 103

Bibliografia

  • Aguilar Idáñez, María José (DL 2004). Cómo animar un grupo, : técnicas grupales (11ª ed). Madrid: CCS. Catàleg
  • Balaguer, Irene, Mata, Marta, Mayordomo Pérez, Alejandro (cop. 1994). Tres qüestions a debat, : els ciutadans més petits, municipi i educació, les ciutats educadores. Barcelona: Diputació de Barcelona. Àrea d'Educació. Catàleg
  • Besnard, Pierre (1990). El Animador sociocultural, : funciones, formación, profesión. Valencia: Grup Dissabte. Catàleg
  • Cembranos, Fernando, Montesinos, David H, Bustelo, María (1999). La Animación sociocultural, : una propuesta metodológica (7ª ed). Madrid: Popular. Catàleg
  • Congrés Internacional i Interdisciplinar sobre Participació,Animació i Intervenció Socioeducativa (1r : 2005 :Barcelona), (2005). Participació, animació i intervenció socioeducativa : actes del congrés [Recurs electrònic] = Participación, animación eintervención socioeducativa : actas del congreso. [Barcelona]: Xavier Úcar. Catàleg
  • Diversos autors (1999). Les ciutats que s'eduquen. barcelona: diputació de Barcelona- Àrea d'Educació. Catàleg
  • Esteve Quiñones, Gustavo (cop. 1999). Recorridos urbanos en el tiempo libre. Madrid: CCS. Catàleg
  • Llull Peñalba, Josué (1999). Teoría y práctica de la educación en el tiempo libre. Madrid: CCS. Catàleg
  • Puig, Josep M, Trilla i Bernet, Jaume (1985). Pedagogia de l'oci. Barcelona: Ceac. Catàleg
  • Puig, J.M (1997). Com fomentar la participació a l'escola: propostes d'activitats. Barcelona: Graó. Catàleg
  • San Fabián, J.L (dir) (1997). la experiencia participativa de los estudiantes en el ámbito escolar. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura. Catàleg
  • Subirats, Joan (cop. 2001). Educació i govern local : la importància del territori i de la comunitat en el paper de l'escola. Barcelona: CEAC. Catàleg
  • Subirats, Joan, coord., Albaigés, Bernat, coord., (2006). Educació i comunitat : reflexions a l'entorn del treballintegrat dels agents educatius. Barcelona: Fundació Jaume Bofill. Catàleg
  • Tonucci, Francesco (2004). Quan els infants diuen prou. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Trilla, J (coord) (1997). Animación sociocultural: teorías, programas y ámbitos. Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Úcar, Xavier, Llena Berñe, Asun, Caride, José Antonio (2006). Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Ventosa, V.J; i altres (1992). La animación en centros escolares. Madrid: CCS. Catàleg
  • Ventosa Pérez, Víctor Juan (1994). Guía de recursos para la animación. Madrid: CCS. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Realització d'un treball en grups de 3 persones. El treball consistirà en el disseny d’un petit projecte d’ASC pensat per desenvolupar a l’escola o en un altre context educatiu. Es faran tres sessions de presentació dels treballs a l'aula. La nota d'aquest treball (juntament amb la presentació a classe) valdrà un 40% de la nota final de l'assignatura. Del treball es tindrà en compte: la presentació escrita, la coherència i desenvolupament de cada una de les parts del treball, l'aprofundiment en l'anàlisi realitzada, la qualitat i idoneitat del programa o projecte i les fonts d'informació utilitzades.
Un treball individual de reflexió sobre tècniques d'ASC. Es faran 2 sessions de presentació de tècniques per part de l'alumnat. El treball equivaldrà a un 10% de la nota final de l'assignatura. De cada treball s'avaluarà: la presentació escrita, la coherència interna, l'aprofundiment de l'anàlisi realitzada, el desenvolupament de les idees, les aportacions fetes i l'utilització de les fonts d'informació.
Treball individual de reflexió sobre algun dels continguts de l'assignatura. El tema del treball es proposarà durant el mes de maig. El treball equival al 50% de la nota final de l'assignatura. S'avaluarà: la presentació escrita, la coherència interna, la capacitat d'anàlisi realitzada, el desenvolupament de les idees, les aportacions fetes i l'utilització de fonts.
Exposicions per part de la professora en les quals es fomentarà la partacipació de l'alumnat. A la nota final de l'assignatura es tindrà en compte la participació i assistència a classe.
Debats, discussions i anàlisi crítica de lectures i materials que la professora presentarà.

Qualificació

Mètodes docents:
L'assignatura es desenvolupa a partir de diferents metodolgogies de treball actiu pels quals és imprescindible l'ASSISTÈNCIA regular a les sessions de classe.
Els continguts de l’assignatura es treballaran a partir de:
- Exposicions per part de la professora.
- Lectura de llibres, articles i material que la professora recomanarà en les sessions.
- Debats, discussions i anàlisi crítica de lectures, casos i materials que la professora presentarà.
- Presentacions de dinàmiques per part de l'alumnat.

Tipus d'avaluació:
L'avaluació es realitzarà a partir de;
- 1 treball individual de reflexió sobre tècniques d'ASC (10% de la nota final)
- 1 treball individual de reflexió sobre algun dels continguts de les unitats formatives (50% de la nota final).
- 1 treball en grup que s'haurà de presentar a l'aula. El treball s'haurà de realitzar amb grups de com a màxim 3 persones (40% de la nota final).

Per a ser avaluat segons aquests crieris cal l'assistència del 80 % de les sessions, com a mínim.