Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2008
Descripció:
Atenció a la diversitat en la nova ordenació del sistema educatiu. L'avaluació de necessitats educatives a l'ESO pel que fa centre i aula i resposta educativa. La diversitat i el currículum a l'ESO: àrees curriculars, eixos transversals, crèdits, agrupaments... Estratègies didacticometodològiques per a l'atenció a la diversitat a l'ESO.Noves perspectives i camins davant de la posada en marxa de la nova LOE ( Ley Orgánica de la Educación) .
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ALBERT BAYOT FUERTES

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dt-dj 20-21:30 33

Altres Competències

  • 1. Comprendre el significat i l'amplitud del terme "diversitat".
  • 2. Conèixer diferents enfocaments del tractament de la diversitat .
  • 3. Delimitar els condicionants que comporten diversitat en un col·lectiu d'alumnat
  • 4. Conèixer l'estructura organitzativa de l'etapa d'ESO
  • 5. Saber disposar els elements organitzatius d'un centre per a l'atenció a la diversitat
  • 6. Saber utilitzar estratègies didàctiques a l'aula per a l'atenció de la diversitat
  • 7. Saber utilitzar el tractament individual de casos per millorar l'atenció a la diversitat
  • 8. Saber utilitzar estratègies per orientar els equips docents davant del condicionant que representa la diversitat d'alumnat.
  • 9. Comprendre el sentit pedagògic i social que té , actualment, la diversitat en una aula.
  • 10. Arribar a adquirir una posició personal i professional fonamentada per afrontar el treball d'atenció a la diversitat en una aula d'ESO i per orientar els altres professionals de l'educació.
  • 11. Conèixer i adquirir criteris propis sobre la realitat legislativa del Sistema Educatiu i sobre el seu fort impacte a la Secundària.

Continguts

1. C1. La diversitat com a reflex de la societat.

2. C2. Els condicionants de la diversitat

3. C3. Diferents enfocaments sobre l'atenció a la diversitat

4. C4. Elements organitzatius de l'etapa d'ESO i possibilitats que aporten

5. C5. Les adaptacions del currículum

6. C6. Enfocaments de la intervenció psicopedagògica

7. P1. Estratègies d'organització de centre per a l'atenció a la diversitat

8. P2. Estratègies d'aula per a l'atenció a la diversitat: tutoria entre iguals o equips d'ajuda, grups cooperatius i adaptacions del currículum per multinivells.

9. P3. El treball de seguiment dels alumnes amb dificultats d'aprenentage.

10. P4. El treball en equips docents

11. A1. Diversitat i escola.

12. A2. Els instituts com a centres educatius d'adolescents.

13. A3. Reptes educatius davant de l'adolescent d'avui.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 6,00 0 6,00
Debat 0 6,00 6,00
Lectura / comentari de textos 3,00 6,00 9,00
Prova d'avaluació 4,00 0 4,00
Sessió expositiva 10,00 0 10,00
Sessió participativa 25,00 0 25,00
Total 48,00 12,00 60

Bibliografia

  • ANTÚNEZ, S. i altres (1991). Del projecte educatiu a la programació d'aula. Barcelona: Graó Editorial. Catàleg
  • ADELL, M.A (1998). Els adolescents i el repte de la LOGSE. València: Carena Editors. Catàleg
  • ALDÁMIZ-ECHEVARRÍA, Ma del Mar i altres autors (2000). Com ens ho fem ? Propostes per educar en la diversitat. Barcelona: Graó. Catàleg
  • BARCELÓ, B. (2000). Centrar-se en les persones. Barcelona: Pleniluni. Catàleg
  • GENERALITAT DE CATALUNYA. Departament d'Educació (1998). Criteris psicopedagògics per a l'atenció a la diversitat. Barcelona: GENERALITAT DE CATALUNYA. Catàleg
  • GENERALITAT DE CATALUNYA. Departament d'Ensenyament (1996). Atenció a la diversitat a l'ESO: 50 idees per a l'acció. Barcelona: GENERALITAT DE CATALUNYA. Catàleg
  • PUIG, J.M i altres autors (2000). Educar a la secundària. Vic: EUMO Editorial. Catàleg
  • PUIGDELLÍVOL, I. (1992). Programació d'aula i adequació curricular. Barcelona: Graó. Catàleg
  • PUJOLÀS MASET, P. (2001). Atención a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la educación obligatoria. Málaga: Ediciones ALJIBE. Catàleg
  • ZABALA, A. (1995). La práctica educativa. Barcelona: Graó. Catàleg
  • GUIX, Dolors; SERRA, Pilar; MARTÍ, Montse (2008). Donar, rebre i compartir. L'estructura de l'aprenentatge cooperatiu a l'aula. Girona: UdG. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Participació en 3 debats virtuals a través del web de l'assignatura. Participació obligatòria. Mínim una intervenció. 25 % de la nota
Examen 75 % de la nota
2 parts:
A) desenvolupament expositiu d'un tema (2'5 punts)
B) resolució d'un cas pràctic (7,5 punts)

Qualificació

- EXAMEN .
Part 1 : sobre els continguts conceptuals (desenvolupament d'un tema)(25 % del valor de l'examen)
Part 2: sobre els continguts procedimentals ( resolució d'un cas pràctic)(75 % del valor de l'examen)
(NOTA DE L'EXAMEN = 75% de la qualificació global de l'assignatura)

- PART PRÀCTICA : participació en 3 debats virtuals
Hi ha 1,5 crèdits per a l'elaboració i el seguiment d'un treball pràctic.
(NOTA TREBALL= 25% de la qualificació global de l'assignatura)

Observacions

És important el seguiment de les classes i l'ordenació acurada d'apunts i materials