Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2008
Descripció:
Del currículum prescrit al currículum en acció. Àmbits de configuració de les pràctiques educatives escolars. Interacció. Interactivitat i formes d'organització conjunta. Anàlisi de les pràctiques educatives i estratègies d'intervenció.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIA MERCÈ PALLI CORBERA

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dt-dj 17-18:30 33

Altres Competències

  • Utilitzar recursos conceptuals i metodològics per facilitar i mediar la reflexió en i sobre l’acció docent.
  • Manejar els instruments que permeten l’observació, l’anàlisi i la interpretació de les pràctiques educatives.
  • Argumentar fonamentadament els criteris per l’assessorament de les pràctiques educatives i de la intervenció psicopedagògica
  • Autoregular i autoavaluar el procés d'aprenentatge.

Continguts

1. Paradigmes, teories i models que informen l’anàlisi de les pràctiques educatives.

2. Perspectiva de conjunt dels marcs teòrics i dels àmbits que intervenen en la configuració de les pràctiques educatives. Una aproximació multidisciplinar a l'objecte estudi.

3. Instruments per a l’anàlisi de l’activitat conjunta en els escenaris educatius.

4. Descripció, anàlisi i valoració dels instruments que permeten explicar i comprendre les pràctiques educatives. Identificació de les principals decisions implicades en l’ús d’una metodologia i valoració de la utilització i funcionalitat de la informació recollida.

5. Aportacions de l’anàlisi de les pràctiques educatives a la intervenció i l’assessorament psicopedagògic.

6. Caràcter col.laboratiu de la intervenció psicopedagògica. L'anàlisi de les pràctiques educatives com a mitjà per a l’optimització del desenvolupament professional dels docents.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Debat 7,50 4,50 12,00
Elaboració individual de treballs 1,00 15,00 16,00
Lectura / comentari de textos 4,50 21,00 25,50
Sessió participativa 15,00 0 15,00
Treball en equip 12,00 0 12,00
Visionat/audició de documents 10,00 3,00 13,00
Total 50,00 43,50 93,5

Bibliografia

  • Alvermann, Donna E, Dillon, Deborah R, O'Brien, David G (1990). Discutir para comprender, : el uso de la discusión en el aula. Madrid: Visor. Catàleg
  • Cazden, Courtney B (1991). El Discurso en el aula, : el lenguaje de la enseñanza y del aprendizaje. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Coll, César, Onrubia Goñi, Francisco Javier (1999). Observació i anàlisi de les pràctiques d'educació escolar. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • El Asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista (cop. 1996). Madrid: Alianza. Catàleg
  • Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula, : aproximaciones al estudio del discurso educacional (cop. 1996). Madrid: Infancia y Aprendizaje. Catàleg
  • Croll, Paul (1995). La Observación sistemática en el aula. Madrid: La Muralla. Catàleg
  • Edwards, Derek, Mercer, Neil (1988). El Conocimiento compartido, : el desarrollo de la comprensión en el aula. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Mercer, Neil (1997). La Construcción guiada del conocimiento, : el habla de profesores y alumnos. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Renau, Dolors (1998). ¿Otra psicología en la escuela?, : un enfoque institucional y comunitario. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Saint-Onge, Michel (cop. 1997). Yo explico, pero ellos... ¿aprenden?. Bilbao: Mensajero. Catàleg
  • Schön, Donald A (1992). La Formación de profesionales reflexivos, : hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Woods, Peter (1989). La Escuela por dentro, : la etnografía en la investigación educativa. Barcelona [etc.]: Paidós [etc.]. Catàleg
  • Planificación y análisis de la práctica educativa, : la secuencia formativa: fundamentos y aplicación (2003). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Infancia y aprendizaje, : journal for the study of education and development (1978). Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje. Catàleg
  • Desarrollo psicológico y educación (1999-2001) (2a ed). Madrid: Alianza. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Debat, discussió i anàlisi crítica de diferents aproximacions a l'anàlisi de les pràctiques educatives.
Serà necessari fer la lectura prèvia de documents que permetin argumentar les pròpies opinions, participar activament en el debat i elaborar una síntesi reflexiva i crítica del contingut treballat.
Realització d'un treball-memòria d'una observació i anàlisi d'una pràctica educativa. La seva defensa a classe. Es consensuaran a classe a l'inici i durant l'assignatura en sessions de debat.
Lectura de textos en relació dret mercantil,.... Caldrà presentar un resum amb les següents característiques:...

Qualificació


Entenem l'avaluació com una part del procés d'ensenyament-aprenentatge i per tant, amb un valor formatiu. Des d'aquesta perspectiva, l'interès dels docents es centra en:
a) Obtenir dades que ens permetin oferir als estudiants la guia que millor s'ajusti al seu aprenentatge.
b) Afavorir progressivament l'autonomia dels estudiants en el procés d'avaluació.

Procediment
- Valoració final del procés realitzat i del resultat assolit.

Agents
Professors i estudiants en un procés que inclou l'autoavaluació.

Observacions

Prerequisits:
Encara que no és un prerrequisit es aconsellable haver cursat les assignatures de Psicologia de l'Educació i Psicologia de la Instrucció abans de cursar aquesta assignatura.