Dades generals

Curs acadèmic:
2008
Descripció:
Origen i evolució dels sistemes educatius. Institucions educatives.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
GERARD JOSEP FERRER ESTEBAN  / JOSEP MIQUEL PALAUDARIAS I MARTI

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dl-dc 18:30-20 31

Altres Competències

  • - Conèixer els fonaments epistemòlògics i metodològics de educació comparada
  • - Reflexionar sobre els problemes i tendències de l'educació en el context internacional, aprofundint en la necessitat d'una aproximació interdisciplinar a l'educació
  • - Saber aplicar la metodologia comparativa en educació a través de la recerca aplicada
  • - Aprendre a ser crítics amb l'evolució de l'educació a nivell local i global
  • - Analitzar en una perspectiva comparativa les polítiques educatives en l'escolarització de les minories culturals

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA: INTRODUCCIÓ A L'EDUCACIÓ COMPARADA Què és l'educació comparada: concepte, història i finalitats El sistema educatiu com a objecte d'estudi. La interdisciplinarietat en educació comparada: antropologia, economia, història, política i sociologia.

2. UNITAT FORMATIVA: LA METODOLOGIA EN EDUCACIÓ COMPARADA El mètode comparartiu en educació. Altres mètodes en educació comparada. Problemàtiques de la investigació en educació comparada.

3. UNITAT FORMATIVA: PROBLEMES I TENDÈNCIES DE L'EDUCACIÓ COMPARADA A NIVELL MUNDIAL Expansió i crisi de l'educació: analfabetisme i absentisme en una perspectiva mundial. La perspectiva global i local: l'educació de les dones. Els reptes de l'educació en el present mil·lenni: educació i desenvolupament humà.

4. UNITAT FORMATIVA: ELS SISTEMES D'ENSENYAMENT I L'EDUCACIÓ INTERCULTURAL: L'ESCOLARITZACIÓ DELS INFANTS D'ORIGEN IMMIGRAT L'escolarització dels infants d'origen immigrat a França, Itàlia i Catalunya. Anàlisi comparativa de les polítiques i de l es respostes escolars estudiades.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 0 0
Elaboració de treballs 0 0 0
Lectura / comentari de textos 0 0 0
Total 0 0 0

Bibliografia

  • AADD (1996). Globalización y descentralización de los sistemas educativos Fundamentos.... Barcelona: Pomares. Catàleg
  • AADD (1997). La nostra diversitat creativa. Barcelona: UNESCO. Catàleg
  • AADD (2002). Guía del Mundo. El Mundo visto des del Sur.. Madrid: IEPALA/FSM. Catàleg
  • ALTABACH, P,. G. i KELLY G.P. (1990). Nuevos enfoques en educación comparada. Madrid: Mondadori. Catàleg
  • BESALÚ, X. CAMPANI, G. PALAUDÀRIAS, J.M. (1998). La educación Intercultural en Europa. Barcelona: Pomares. Catàleg
  • EURYDICE (2004). Temas clave de la educación en Europa. Brussel·les: Eurydice.
  • Ferrer, Ferran (1990). Educación comparada : fundamentos teóricos, metodología y modelos. Barcelona: PPU. Catàleg
  • Ferrer, Ferran (2002). La Educación comparada actual. Barcelona: Ariel. Catàleg
  • LÁZARO, L. M. i MARTÍNEZ M.J. (2003). Estudios de educación comparada. València: Universitat de València. Catàleg
  • LÈ THÀNH KHÔI (1991). L'éducation, cultures et sociétés. París: Publicacion de La Sobornne. Catàleg
  • Pedró García, Francesc, (2005). Educació comparada : Investigacions comparatives empíriques sobre sistemes educatius. Barcelona: UOC. Catàleg
  • Rosselló, Pere (1987). La Teoria dels corrents educatius. Vic: EUMO. Catàleg
  • Velloso, Agustín, Pedró García, Francesc (1991). Manual de educación comparada. Vol. 1, Conceptos básicos. Barcelona: PPU. Catàleg
  • Revista Española de Educación Comparada (19952005). Madrid: UNED. Catàleg
  • Comparative Education Review. Chicago: CIES.
  • Sociedad Española de Educación Comparada. Sociedad española de Educación Comparada. Recuperat , a http:/www./sc.ehu.es/seec

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

Es desenvoluparà un model d'avaluació que té com a referents:

- Un treball escrit sobre un recull de textos en el que es valoraran les aportacions personals i la reflexió crítica fruit de la lectura.

- Un treball de recerca efectuat durant el curs tindrà una repercussió decisiva en l'avaluació final de l'alumnat. És condició necessària aprovar aquest treball per superar l'assignatura.El desenvolupament dels conceptes claus, la contextualització i la reflexió a partir de les dades i les experiències recollides seran els elements més valorats.

- Es realitzarà una prova escrita de tipus reflexiu en la que s'avaluarà la maduresa de l'aprenentatge realitzat al llarg del curs.

- Els crèdits pràctics s'avaluaran a través del treball que es realitzi i de la participació.

- La participació a classe: les aportacions als debats i a la dinàmica de la classe comptarà en l'avaluació final de l'assignatura

Els diferents exercicis s'avaluaran sobre 10 punts i es farà la mitja de les notes. Per obtenir la nota final de curs, es sumarà a la mitja un màxim de 2 punts com a valoració de la presència i la participació.