Dades generals

Curs acadèmic:
2008
Descripció:
L’escola rural, altrament dita l’escola de poble, l’escola incompleta, etc. ha estat durant molt temps la “ventafocs” del sistema educatiu i la gran desconeguda per una part important de la comunitat educativa. A principi de la dècada dels 80, però, experimenta una recuperació i una revalorització dins de determinats sectors del magisteri. És justament en aquest moment quan es difon la idea que l’escola rural és una escola amb un alt potencial relacional i educatiu. Aquesta assignatura vol donar a conèixer des d'una perspectiva integral les característiques d'aquesta petita gran escola
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JORDI FEU GELIS

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dc 19-21
Pràctiques d'aula1 dj 19-20:30

Altres Competències

  • Analitzar les característiques i les principals problemàtiques de l'escola rural
  • Conèixer la relació que es pot donar entre l'escola i el medi
  • Caracteritzar l’escola rural en el conjunt del sistema educatiu
  • Analitzar la seva evolució en el context català i més específicament gironí.
  • Conèixer les potencialitats i les debilitats d’aquest tipus d’escola
  • Conèixer el sistema de treball i les característiques organitzatives de l'escola rural

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1. INTRODUCCIÓ A L’ESCOLA RURAL

2. 1.1. Diferents maneres d’entendre l’escola rural: de l’escola petita a l’escola de pagès passant per l’escola de poble. Diferència entre escola rural i educació rural.

3. 1.2. Escola rural versus medi: del medi rural al medi urbà.

4. 1.3. Escola rural versus organització escolar: de l’escola unitària a l’escola graduada passant per l’escola cíclica. Aspectes implícits en el procés de graduació escolar.

5. UNITAT FORMATIVA 2. PUNTS FORTS I PUNTS FEBLES DE L’ESCOLA RURAL

6. 2.1. Punts forts i punts febles reconeguts pels mestres.

7. 2.2. Propostes per superar els punts febles

8. UNITAT FORMATIVA 3. LA METAMORFOSI DE L’ESCOLA RURAL

9. 3.1. La “vella” escola rural

10. 3.3. La “nova” escola rural

11. 3.4. Perspectives de futur per a l’escola rural: de l’optimisme il·lusori al pessimisme catastrofista.

12. UNITAT FORMATIVA 4. LA EVOLUCIÓ DE L’ESCOLA RURAL A PARTIR DEL TRACTAMENT QUE N'HA FET L'ADMINISTRACIÓ: de l'expansió al replegament, de l'estabilització a la reobertura d'escoles.

13. UNITAT FORMATIVA 5. INSTITUCIONS, AGENTS I ACTORS IMPLICATS AMB L’ESCOLA RURAL

14. 5.1. El Secretariat d’Escola Rural de Catalunya.

15. 5.2. El Seminari Permanent d’Escola Rural de les Comarques Gironines

16. 5.3. El Grup Interuniversitari d’Escola Rural de Països Catalans

17. UNITAT FORMATIVA 6. METODOLOGIA DE TREBALL I CARACTERÍSTIQUES ORGANITZATIVES DE L’ESCOLA RURAL

18. 6.1. Els cercles concèntrics de formació

19. 6.2. L’elaboració de l’agenda de l’alumne

20. 6.3. L’autoavaluació

21. 6.2. Organització bàsica de l’escola i organització supra-escolar (les ZERS i els AF)

22. 6.3. Altres experiències

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

    Qualificació

    Mètodes docents:
    - Exposició del temari per part del professor i de persones convidades
    - Participació activa de l'alumnat a través de grups de debat
    - Elaboració periòdica i exposició de “papers” per part dels alumnes. La realització dels papers –que responen a quatre blocs de treball: a) reconeixement escola, b) reconeixement medi, c) elaboració de projecte i d) lectures– es farà, en part, comptant amb les hores de l’assignatura per tal que no suposi un increment excessiu d’hores de treball (*). Els “papers”, llevat dels que corresponen a la lectura dels llibres, seran col·lectius –realitzats grups de 4 o 5 alumnes que s’organitzaran a principi de curs– i es presentaran respectant el calendari establert. A principi de curs s’explicarà en què consisteix cada paper per tal que el grups d’alumnes puguin començar a treballar seguit l’horari que més li convingui.

    Aclariments

    (*) Tots els dimecres seran lectius excepte que s’indiqui el contrari

    (*) Les hores lectives dels dijous s'utilitzaran, combinant-les a la vostra manera, per elaborar els papers i per fer les lectures. Conseqüentment, doncs, no hi haurà classe.

    Perquè que tot plegat funcioni, és important que els alumnes assisteixin a classe -els dies que n'hi hagi- així com a tutories.

    · La gent que no li vagi bé cap dels dies i hores proposats així que s’iniciï el curs, podran concertar tutories (en tot cas, cal avisar abans)
    · Adreça correu electrònic: jordi.feu@udg.es
    Tipus d'exàmens:
    - Cal aprovar, per separat, els apartats 1,3 i 4.

    - 1. Control escrit al final del semestre: 20%
    - 2. Participació a classe: 10 %
    - 3. Papers col·lectius: 50%
    - 4. Lectura llibres 20% (10 + 10)