Dades generals

Curs acadèmic:
2008
Descripció:
Coneixement científic, ciència i investigació educativa. El procés general de la recerca educativa des de plantejaments quantitatius i qualitatius. Criteris de qualitat de la investigació educativa. Procediments bàsics d'anàlisis estadística aplicada a la investigació educativa.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MONTSERRAT TESOURO CID

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dl-dc 15-16:30 31

Altres Competències

  • Entendre els conceptes estadístics fonamentals.
  • Comprendre les tècniques de l'estadística descriptiva i inferencial.
  • Aplicar les tècniques estadístiques adients per a la resolució de problemes d'investigació educativa.
  • Analitzar i interpretar els resultats derivats de l'aplicació de les tècniques estadístiques corresponents.
  • Aprendre a utilitzar l'ordinador com a tècnica auxiliar de càlcul.

Continguts

1. INTRODUCCIÓ - L’estadística i la investigació. - Conceptualització bàsica: estadística descriptiva, estadística inferencial, població, mostra, cas, variable... - Estudi de les variables i classificació de les mateixes.

2. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA - Organització de les dades: les freqüències (distribucions de freqüències simples, distribucions de freqüències acumulades i distribucions de freqüències agrupades). - Representació gràfica de les dades. - Percentatges - Mesures de tendència central: mitjana, mediana i moda. - Mesures de dispersió: amplitud i desviació típica. - Formes de distribució de freqüències: curtosi i asimetria.

3. LA DISTRIBUCIÓ NORMAL I PUNTUACIONS TÍPIQUES. - La distribució normal. - Les puntuacions típiques. - Taula de percentatge de l’àrea en la corba normal entre la mitjana i el valor z.

4. ESTADÍSTICA INFERENCIAL. - Introducció a l’estadística inferencial. - Relació i correlació de variables. - Coeficient de correlació de Pearson. - Comparació de mitjanes. Proves t de student per mostres independents i t de student per mostres dependents.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Prova d'avaluació 7 15 22
Resolució d'exercicis 41 43 84
Total 48 58 106

Bibliografia

  • Arnal Agustín, Justo (DL 1997). Metodologies de la investigació educativa. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Arnal, Justo, Rincón, Delio del, Latorre, Antoni (1992). Investigación educativa, : fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor. Catàleg
  • Ballesteros, LL. (2001). Bases Metodològicas de la Investigación Educativa. Palma: SErvei de Publicacions i Intercanvi Científic. Catàleg
  • Bartolomé Pina, M. (2000). Cap a on va la Inverstigació Educativa. Barcelona: Dulac. Catàleg
  • Bisquerra Alzina, Rafael (1998). Métodos de investigación educativa, : guía práctica. Barcelona: CEAC. Catàleg
  • Buendía Eisman, Leonor, Colás Bravo, Mª Pilar, Hernández Pina, Fuensanta (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
  • Calvo, F. (1987). Estadística aplicada con el planteamiento y solución de 450 problemas. Bilbao: Deusto. Catàleg
  • Fullana Noell, Judit, Tesouro i Cid, Montserrat, Universitat de Girona, Departament de Pedagogia, (DL 2006). Introducció a l'estadística aplicada per a educadors [Recurselectrònic]. Girona: Universitat de Girona. La Factoria de Recursos Docents. Catàleg
  • Gambara, Hilda (1998). Diseño de investigaciones, : cuaderno de prácticas (2ª ed). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
  • Latorre Beltrán, Antonio, Rincón Igea, Delio del, Arnal Agustín, Justo (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Hurtado Mompeó. Catàleg
  • McMillan, James H, Schumacher, Sally (cop. 2005). Investigación educativa, : una introducción conceptual (5ª ed). Madrid [etc.]: Pearson. Catàleg
  • Welkowitz, Joan, Cohen, Jacob, Ewen, Robert B (1986). Estadística aplicada a las ciencias de la educación. Madrid: Santillana. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Resolució de diferents dossiers d’exercicis per part de l'alumne
Resolució del dossier d’exercicis de pràctiques utilitzant l'ordinador.

Aquestes pràctiques comptaran el 30% de la nota.
Prova final escrita en acabar-se el quadrimestre sobre el contingut del programa de l’assignatura Aquesta prova comptarà el 70% de la nota

Qualificació

Per aprovar l’assignatura s’han d’aprovar independentment 2 coses:

- Una prova final escrita en acabar-se el quadrimestre sobre el contingut del programa de l’assignatura. El resultat d’aquesta prova suposarà el 70% de l’avaluació total de l’assignatura.

- Assistència a les pràctiques d'EXCEL i presentació d’exercicis estadístics pràctics que es proposaran en les diferents sessions de treball amb el programa EXCEL (30% de la nota). Aquests exercicis es presentaran impresos i degudament resolts i comentats. Es poden realitzar en grups de 3 com a màxim i, per poder presentar-los conjuntament és imprescindible que tots els alumnes assisteixin a les sessions pràctiques.

Per avaluar l’assignatura es tindran en compte els següents aspectes:

- L’assistència i participació a les classes on la professora realitzarà l’exposició oral del programa de l’assignatura.

- Assistència a les classes pràctiques d’EXCEL per l’anàlisi estadística de les dades i resolució dels exercicis pràctics que es proposaran.


Observacions

Per les sessions que es realitzaran a l’aula d’informàtica es recomana portar algun suport magnètic per gravar els exercicis.